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小学科学实验课程教案合集

科学实验是小学科学教育的灵魂，它点燃孩子们对未知世界的好奇心，培养他们的观察能力、动手能力和科学思维。本合集精选了一系列适合小学阶段的科学实验教案，涵盖物质科学、生命科学、地球与宇宙科学等多个领域，旨在通过生动有趣、易于操作的实验活动，引导孩子们在“做中学”、“玩中学”，初步建立科学认知，体验科学探究的乐趣。

一、物质科学初探：奇妙的变化与性质

物质世界充满了奇妙的变化和独特的性质，通过简单的实验，孩子们可以直观地感知物质的状态、颜色、形状等变化，初步理解物理变化与化学变化的区别，认识常见物质的基本性质。

实验一：会“游泳”的鸡蛋——探究密度与浮力

*适用年级：3-4年级

*核心概念：密度、浮力

*所需材料：透明玻璃杯（2个）、清水、食盐、鸡蛋、筷子、小勺子。

*实验目的：

1.通过观察鸡蛋在清水和盐水中的不同状态，初步感知密度对浮力的影响。

2.培养细致的观察能力和简单的实验操作能力。

*实验步骤与方法：

1.向第一个玻璃杯中倒入约三分之二的清水。

2.小心地将一个鸡蛋放入清水中，观察鸡蛋的状态（沉入水底）。

3.向第二个玻璃杯中倒入同样多的清水，然后逐渐加入食盐，并用筷子不断搅拌，直至食盐不再溶解（制成浓盐水）。

4.将另一个鸡蛋（或从清水中取出的鸡蛋）放入浓盐水中，观察鸡蛋的状态（浮在水面）。

5.引导学生比较两个杯子中鸡蛋的不同现象。

*观察与记录：

*鸡蛋在清水中是沉还是浮？

*鸡蛋在浓盐水中是沉还是浮？

*盐水和清水看起来有什么不同？（引导学生思考是否有看不见的物质溶解了）

*讨论与拓展：

*为什么鸡蛋在盐水中会浮起来？（简单解释：盐水的密度比清水大，产生的浮力也更大，当浮力大于鸡蛋重力时，鸡蛋就浮起来了。）

*你还能想到哪些方法可以让鸡蛋浮起来？（如加糖等可溶物增加液体密度）

*死海淹不死人，是不是和这个道理有点像？

*安全提示：注意玻璃器皿的使用安全，防止打碎划伤。食盐不可食用。

实验二：瓶子里的“火山爆发”——奇妙的化学反应

*适用年级：4-5年级

*核心概念：化学反应、气体产生

*所需材料：透明塑料瓶（如矿泉水瓶）、小苏打、食用醋（或柠檬酸溶液）、红色食用色素（可选）、洗洁精（可选）、小漏斗、小勺子、盘子（承接溢出物）。

*实验目的：

1.观察小苏打与醋混合时产生的现象，知道某些物质混合会发生化学反应并产生气体。

2.激发对化学变化的探究兴趣。

*实验步骤与方法：

1.将塑料瓶放在盘子中央。

2.（可选）向瓶中滴入几滴红色食用色素，再滴入1-2滴洗洁精，晃动瓶子使其混合均匀（洗洁精能让泡沫更丰富）。

3.通过漏斗向瓶中加入约2-3勺子小苏打。

4.用量杯取适量醋（约____毫升，根据瓶子大小调整）。

5.快速将醋通过漏斗倒入瓶中，然后移开漏斗，观察瓶内发生的现象。

*观察与记录：

*当醋倒入瓶中后，你看到了什么？（大量气泡产生，液体涌出瓶口，像“火山爆发”）

*产生的气体有颜色和气味吗？（引导学生小心闻一下，是二氧化碳，无色无味）

*讨论与拓展：

*这个“火山爆发”的现象是物理变化还是化学变化？为什么？（有新物质二氧化碳气体产生，是化学变化）

*生活中还有哪些地方利用了类似的化学反应？（如做馒头用酵母发酵产生气体使馒头蓬松，灭火器等）

*如果想让“火山”喷发得更猛烈或更持久，可以怎么做？（调整小苏打的量或醋的浓度、用量）

*安全提示：醋有刺激性气味，避免溅入眼睛。实验后及时清理。不要品尝实验产物。

二、生命世界的奥秘：探索生物的特征与环境

生命世界丰富多彩，从微小的种子到庞大的动物，都有其独特的生存方式和生命特征。通过观察和动手实验，孩子们可以近距离感受生命的神奇，了解生物与环境的关系。

实验三：种子萌发需要什么条件？——对比实验探究

*适用年级：3-4年级

*核心概念：种子萌发、环境条件（水、空气、适宜温度）

*所需材料：透明塑料杯或培养皿若干、绿豆（或黄豆、红豆）种子若干、棉花或纸巾、水、标签、冰箱（提供低温环境）。

*实验目的：

1.通过设计对比实验，探究种子萌发所需的基本环境条件（水、空气、适宜温度）。

2.学习控制变量的实验方法，培养观察、记录和分析实验现象的能力。

*实验步骤与方法：

1.准备4个透明塑料杯，分别贴上标签：1号（有水、有空气、适宜温度）、2号（无水、有空气、适宜温度）、3号（有水、无空气、适宜温度）、4号（有水、有空气、低温）。

2.在每个杯子底部铺上一层湿润的棉花或纸巾（2号杯除外，保持干燥）