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小学音乐兴趣班教学设计案例

一、课程名称：奇妙的声音世界——走进音乐的大门

二、授课对象：小学一至二年级学生

三、课时安排：一课时（40分钟）

四、课程目标

（一）认知与技能

1.初步感知并分辨声音的高低、强弱。

2.认识几种常见的打击乐器（如碰铃、三角铁、沙锤、木鱼等），并能说出它们的名称，尝试用正确的方法演奏1-2种。

3.学习简单的身体律动，能随音乐做模仿动作和简单的舞蹈步伐。

（二）过程与方法

1.通过聆听、模仿、体验、游戏等多种方式，引导学生主动探索声音的奥秘。

2.在小组活动中，培养学生的合作意识和初步的协调能力。

3.鼓励学生大胆运用身体乐器（如拍手、跺脚、拍腿等）参与音乐表现。

（三）情感态度与价值观

1.激发和培养学生对音乐的好奇心和探索欲望，享受音乐活动带来的快乐。

2.引导学生感受音乐与生活的密切联系，培养热爱生活、热爱音乐的情感。

3.在音乐活动中体验成功的喜悦，增强自信心。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.引导学生感知和分辨声音的高低、强弱等基本特性。

2.认识并尝试演奏几种常见的打击乐器，体验演奏的乐趣。

3.积极参与音乐游戏和律动，感受音乐的节奏和情绪。

（二）教学难点

1.如何引导学生将对声音高低、强弱的感知，用自己的方式（如肢体动作、表情）准确地表现出来。

2.鼓励学生在集体活动中大胆地进行简单的即兴创编（如节奏、动作）。

六、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：包含自然界的声音、生活中的声音、不同乐器的声音片段，以及与教学内容相关的图片、动画。

2.乐器：碰铃、三角铁、沙锤、木鱼、响板、小鼓等打击乐器若干。

3.自制教具：高低音示意图（如高山与深谷的图片，或用不同高度的线条表示），强弱对比图（如大象与小鸟的图片，或用不同粗细的线条表示）。

4.节奏卡片：包含简单的基本节奏型。

5.奖励品：如小音符贴纸、小星星卡片等。

（二）学生准备

1.一双善于聆听的耳朵和一颗乐于探索的心。

2.可以穿着舒适、便于活动的服装和鞋子。

七、教学过程

（一）导入新课：声音捉迷藏（约5分钟）

1.情境创设：教师以神秘的语气说：“小朋友们，今天老师带来了一位神秘的朋友，它无处不在，有时轻柔，有时响亮，有时高高在上，有时又藏在低处。你们猜猜它是谁？”（引导学生猜测是“声音”）

2.声音聆听与模仿：

*教师播放多媒体课件中预先录制好的声音片段（如：小鸟叫、大象叫、火车鸣笛、风声、雨声、拍手声、跺脚声等）。

*提问：“刚才你们听到了哪些声音？它们一样吗？谁能学一学你最喜欢的那个声音？”

*鼓励学生大胆模仿听到的声音，并说说自己模仿的是什么声音，它听起来有什么特点（是高还是低，是强还是弱）。

3.揭示课题：“是的，这些都是声音，声音的世界可真奇妙！今天，我们就一起走进这个‘奇妙的声音世界’，去探索声音的秘密，好不好？”（板书课题：奇妙的声音世界）

（二）感知与探索：声音的魔术师（约15分钟）

1.认识声音的高低：

*视觉辅助：出示高低音示意图（高山与深谷）。“小朋友们看，这是高高的山，这是深深的谷。声音也像它们一样，有的住在高山上，听起来——（引导学生说‘高高的’），有的住在深谷里，听起来——（引导学生说‘低低的’）。”

*钢琴演示与学生模仿：教师用钢琴弹奏高音区和低音区的单音，引导学生用身体动作来表示听到的声音是高还是低（如：听到高音，双手向上伸展；听到低音，双手向下蹲）。

*身体乐器探索：“我们的身体也是一个神奇的乐器，能发出高低不同的声音。想一想，用什么方法能让我们的身体发出高高的声音？什么方法能发出低低的声音？”（引导学生探索：如用假声说“咿——”是高音，用粗声说“呜——”是低音；拍手可以拍得高一点或低一点等）。

2.认识声音的强弱：

*视觉辅助：出示强弱对比图（大象与小鸟）。“看，这是谁？（大象）大象走路的声音怎么样？（咚咚咚，很响）这又是谁？（小鸟）小鸟叫的声音怎么样？（叽叽叽，很轻）声音有的像大象一样‘强’，有的像小鸟一样‘弱’。”

*学生体验与表现：

*教师引导学生用不同的力度拍手、跺脚、拍腿，感受声音的强弱。

*游戏“声音魔术师”：教师说“变变变，变成大象！”学生就发出强的声音或做大象走路的重动作；教师说“变变变，变成小鸟！”学生就发出弱的声音或做小鸟飞翔的轻动作。

3.打击乐器初体验：

*教师逐一出示几种常见的打击乐器（如碰铃、沙锤、木鱼），简单介绍乐器名称。

*提问：“你们觉得碰铃的声音是高还是低？是强还是弱？沙锤呢？木鱼呢？”

*教师分别演奏这些乐器，学生聆听后用身体动作（高低、强弱）来表现自己的感受。