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大班社会课详案教案及教学反思《名字的故事》

活动背景与目标设定

在幼儿园教育实践中，大班阶段是幼儿社会性发展与自我认知形成的关键时期。随着年龄增长，五至六岁的儿童开始对“我是谁”这一命题产生深层好奇，尤其关注个人身份标识的独特性。名字作为伴随个体一生的社会符号，承载着家庭文化、情感寄托与历史传承，却常被幼儿视为理所当然的存在。近期观察发现，班级中部分幼儿对名字来源缺乏认知，甚至因名字发音特殊而产生短暂自卑情绪，例如小宇曾怯生生地问：“老师，为什么我的名字后面有个‘宇’字？别的小朋友都没有。”这种现象反映出当前幼儿在文化认同教育中的薄弱环节。结合《3-6岁儿童学