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2025让学生的写作素养呈现“经验感”——基于“个体语言经验”发展的小学写作教学探索

背景与目标：重构小学写作教学的价值坐标

在基础教育深化改革的背景下，语文课程的核心素养日益凸显其统领地位。写作作为语文能力的重要组成部分，不仅是学生表达思想、传递情感的基本工具，更是其思维品质、文化理解与审美意识的综合体现。然而长期以来，小学阶段的写作教学仍普遍停留在“模板化训练”“应试导向”和“技巧堆砌”的层面，忽视了儿童语言发展的内在规律与真实表达的需求。学生作文中常见空话连篇、情感虚假、内容雷同的现象，暴露出写作过程与个体生命经验之间的断裂。

这种现象的背后，是传统写作