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开展幼儿园小学化专项治理自查报告三篇

第一篇

为深入贯彻落实教育部等部门关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知要求，规范幼儿园办园行为，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，保障幼儿健康快乐成长，我园积极开展了幼儿园“小学化”专项治理自查工作。现将自查情况报告如下：

一、自查工作开展情况

1.成立专项治理工作小组：我园高度重视此次自查工作，成立了以园长为组长，副园长为副组长，各班级教师、教研组长为成员的专项治理工作小组。明确各成员的职责分工，确保自查工作有序开展。

2.组织学习相关文件精神：组织全体教职工深入学习教育部《幼儿园教育指导纲要（试行）》《36岁儿童学习与发展指南》以及关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的相关文件，深刻领会文件精神，统一思想认识，切实增强规范办园行为的自觉性和主动性。

3.制定详细的自查方案：根据上级文件要求，结合我园实际情况，制定了详细的自查方案，明确了自查的内容、方法和步骤。对幼儿园的课程设置、教学内容、教学方法、师资配备等方面进行全面深入的自查。

二、自查内容及结果

1.课程设置方面

通过对课程表、教学计划的检查，我园严格遵循幼儿身心发展规律和学习特点，科学合理地安排课程。以游戏为基本活动形式，开设了健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域课程，注重培养幼儿的综合素质和创新能力。没有提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容，也没有设置奥数班、珠心算班等特色课程。

2.教学内容方面

我园教师使用的教材均为经教育行政部门审定通过的正规教材，内容符合幼儿的年龄特点和认知水平。在教学过程中，教师注重引导幼儿通过观察、操作、体验等方式进行学习，让幼儿在轻松愉快的氛围中获得知识和技能。经检查，各班级不存在教授小学内容的现象，教学内容丰富多样，涵盖了生活常识、自然科学、艺术创作等多个方面，能够满足幼儿的学习需求。

3.教学方法方面

我园教师积极采用游戏化、情境化、生活化的教学方法，充分激发幼儿的学习兴趣和主动性。如在语言教学中，通过故事表演、儿歌朗诵等方式让幼儿学习语言；在科学教学中，组织幼儿进行实验操作、观察探究等活动，让幼儿亲身体验科学的奥秘。摒弃了传统的“灌输式”教学方法，注重幼儿的主体地位，让幼儿在玩中学、学中玩。

4.师资配备方面

我园拥有一支专业素质高、业务能力强的教师队伍。教师均具备幼儿教师资格证书，定期参加各类培训和教研活动，不断提高自身的专业水平和教育教学能力。在教师培训中，注重强调遵循幼儿身心发展规律，严禁采用小学化的教学方法和评价方式。通过检查，教师队伍能够较好地贯彻落实幼儿教育的理念和方法，没有出现对幼儿进行机械训练、体罚或变相体罚等行为。

5.家园共育方面

我园通过家长会、家长学校、家园联系手册等多种形式，向家长宣传科学的育儿观念和方法，让家长了解幼儿身心发展规律和学习特点，认识到幼儿园“小学化”的危害。引导家长树立正确的教育观念，积极配合幼儿园开展工作，共同为幼儿的健康成长创造良好的环境。经调查，家长对我园的教育教学方式表示认可和支持，能够积极参与幼儿园组织的各项活动。

三、存在的问题及整改措施

1.部分家长对幼儿园教育理念存在误解

虽然我们通过多种渠道向家长宣传科学的育儿观念，但仍有部分家长认为幼儿在幼儿园应该多学一些知识，希望幼儿园能够教授拼音、识字、计算等小学内容。针对这一问题，我们将进一步加强家园沟通与合作，定期举办家长讲座和亲子活动，邀请专家为家长进行科学育儿指导，让家长亲身感受幼儿在游戏中学习的乐趣和效果，转变家长的教育观念。

2.教师在课程整合方面的能力有待提高

在教学过程中，部分教师在将五大领域课程进行有机整合方面还存在一定的困难，导致教学活动缺乏系统性和连贯性。针对这一问题，我们将加强教师的教研培训工作，组织教师开展课程整合的专题研讨和教学实践活动，邀请专家进行指导，提高教师的课程整合能力和教学设计水平。

3.户外游戏活动的场地和材料有待丰富

随着幼儿园招生规模的不断扩大，现有的户外游戏场地和材料无法满足幼儿的游戏需求。为了给幼儿提供更加丰富多样的游戏体验，我们将通过合理规划园区空间、增加户外游戏设施和材料等方式，改善户外游戏环境，让幼儿在户外活动中得到更好的发展。

四、下一步工作计划

1.持续加强教师队伍建设

定期组织教师参加各类培训和教研活动，邀请幼教专家来园讲学，为教师提供学习和交流的平台。鼓励教师开展教育教学研究和创新实践，不断探索适合幼儿的教育教学方法和模式。

2.深入推进家园共育工作

进一步完善家园共育工作机制，丰富家园沟通的形式和内容。通过开展家长志愿者活动、亲子阅读等活动，加强家长与幼儿园之间的联系与合作，形成家园教育合力。

3.不断优化幼儿园课程体系

根据幼儿的年龄特点和发展需求，进一步优化幼儿园课程体