高中生物优质课公开课选择性必修34.2-3.pptxVIP

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第2、3节关注生殖性克隆人禁止生物武器;

课堂互动探究案;

课前自主预习案;

知识梳理·填准记牢自主·预习·先知

知识点一关注生殖性克隆人

1.生殖性克隆人面临的伦理问题

(1)生殖性克隆和治疗性克隆

①生殖性克隆：指通过克隆技术产生独立生存的新个体

O

②治疗性克隆：指利用克隆技术产生特定的细胞、组织和器官,用它们来修复或替代受损的细胞、组织和器官，从而达到治疗疾病的目的。;

(2)对生殖性克隆人研究的不同见解

①有人认为应该允许研究：生殖性克隆人有它自己内在的发展规律;现在人们的伦理道德观念是可以改变

②多数人对此项研究持否定态度：有伦理学家认为生殖性克隆人

“有违人类尊严”;还有伦理学家认为，生殖性克隆人是人为地制造在

心理上和社会地位上都不健全的人，严重地违反了人类伦理道德。

③很多生物学家认为克隆技术还不成熟：构建重构胚成功率低，胚胎移植到子宫后着床率低、流产率高、胎儿畸形率高和出生后死亡率高。即使有个体活过了幼年期，也可能早亡O;

2.我国禁止生殖性克隆人

(1)我国政府不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人实验。

(2)我国政府同样重视治疗性克隆所涉及的伦理问题，主张对治疗性克隆进行有效监控_和严格审查。我国颁布了相关法规，以保证

干细胞的研究在有关规定下进行。;

3.警惕用新技术研究生殖性克隆人

(1)化学诱导多能干细胞生殖性克隆

①小鼠成纤维细胞4种小分子化合物诱导小鼠iPS细胞一→克隆鼠。

②从技术上讲，利用人的iPS细胞克隆人是可能的。

(2)人类基因组编写计划

①“人类基因组编写计划”:希望合成人类的整个基因组O

②应用和风险：该计划将使培育出用于移植的人体器官成为可能，还会加速疫苗的研发；如果合成出人类的基因组，就可能造出

无父母”人类或者拥有相同基因组的“克隆人”。;

知识点二禁止生物武器

1.生物武器的种类及特点

(1)种类：包括类、病毒类和生化毒剂类。

(2)特点：①致病能力强，攻击范围广；②可以直接通过食物 生活必需品和带菌昆虫等散布，经由呼吸道消化道和

皮肤等侵入人、畜体内。;

2.对生物武器的威胁，不能掉以轻心

(1)有一些恐怖组织或个人在试图寻找各种大规模杀伤性武器，而生物武器相对容易获得,也便于携带和施放,一旦被利用，产生的危害是巨大的。

(2)转基因技术使得制造新型的致病菌成为可能。这些人类从来没有接触过的致病菌，可能让大批受感染者突然发病，而又无药可医，这样施放者便会造成敌方公众极度恐慌，致使受害国一切活动瘫痪。;

(3)禁止生物武器的公约

①1972年4月10日，苏联、美国、英国分别在其首都签署了《禁止试制、生产和储存并销毁细菌(生物)和毒剂武器公约》(简称 《禁止生物武器公约》)。

②中国在任何情况下不发展.不生产不储存生物武器，并反对生物武器及其技术和设备的扩散。;

知识应用·强化落实——效果·检测·定向

判断对错(正确的打“√”,错误的打“×”)

1.对人的生殖性克隆和治疗性克隆我国都是禁止的。()

×提示：我国禁止生殖性克隆人，对治疗性克隆主张有效监控和严格审查。

2.人类的化学诱导多能干细胞只能分化成组织器官，不可能克隆出婴儿。(

×提示：人类的iPS细胞能够克隆出婴儿。

3.人类基因组编写计划与人类基因组计划是一回事。()

×提示：人类基因组计划是测定人类的基因组，人类基因组编写计划是合成人类的基因组。;

4.“设计试管婴儿”与“试管婴儿”是一回事。()

×提示：“设计试管婴儿”需在胚胎移植前对胚胎进行遗传学诊断，以筛选出符合特殊要求的胚胎。而“试管婴儿”对胚胎检测的目的是质量检查，一般不进行遗传学诊断。

5.生物武器可通过吸入、误食、接触带菌物品，被带菌昆虫叮咬等侵入人体。(√)

6.我们对待生物武器的态度是坚决禁止生物武器。(√);

课堂互动探究案;

课程标准

1.举例说出生殖性克隆人面临的伦理问题。

2.分析说明我国为什么不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人实验。

3.举例说明历史上生物武器对人类造成了严重威胁与伤害。

4.认同我国反对生物武器及其技术和设备的扩散。

素养达成

1.关注生物技术的伦理问题，积极参与有关热点讨论。