浙江省初高中Python编程与人工智能入门实践培训方案.pdfVIP

项目基本信息

项目名称初高中Python编程和实践面向地区浙江省

项目主管码力玩加教育科技

培训管理机构宁波继续教育学院

面向学段初中，高中面向学科

培训领域课程内容与教法培训层次中级培训

培训时间培训天数3天

培训地点

1.培训目标人群：初中或者高中校长、、各宣市教研员

2.拟解决的问题：通过教学与实践，使初高中学校和老师了解

如何在学校里开展Python教学和国内外Python教学的进展，初步掌握Python软

件编程及教学能力，理解并基本能够利用码力、码力创作、microbit、深度学

项目简介习等进行Python的软硬件编程。

3.培训预期效果：初步掌握Python编程基础，能够利用码力和码力创作、

microbit在课堂上进行python教学，使适应对具有创客基础的新一代生的

教育教学。

项目设计方案

一、项目定位

高中课程自2004年陆续开设以来，发现了诸多问题。组织调研组，在2012年

8月下旬到11月上旬两个多月的调研中，走访了部分学校、、学生，认为课

程存在两个方面的问题。一是内容的问题，二是课程实施的问题。根据调研组的反馈情

况，

具体包括：

（1）课程内容既要符合当前社会发展的实际情况，又要和小学、初中的内容

合理衔接，选修设置要能满足部分学生个性化学习的需要；（2）课堂追求要从工

具化操作应用上升到学科素养的高度，“去工具化”迫在眉睫；（3）学科地位与其

作用不相称，会考（学考）、高考将会逐渐步入正轨。（4）要正视学科发展

前景，积极关注新一轮，前途愈发光明。因此，在新一轮的高中即将面

世之际，面向高中组织材的培训是迫在眉睫的事情。

第一，该层次在某个培训领域应该达到的要求，或教育教学所新的专业发展需

求；本项目认为，在浙江“七选三”的高考模式之下，技术作为选考科目之一，特别需要学习并

掌握新课标、材的相关内容，尤其是变化较大的Python编程，是每一位高中

特别需要掌握。除此之外，基于材的教学设计能力，也是的专业发展必备能力。火热

的创客教育热潮使义务教育段的学生具备一定的创客基础能力，为适应新的学情，高中必须

接触创客教育。

第二，该层次在这个领域、或面对这个新的专业发展需求所