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小学语文口语考核题库

口语表达是语言学习的重要组成部分，也是衡量学生语文素养的关键指标之一。为全面考察小学生的口语表达能力、逻辑思维能力、想象力及应变能力，特编制本套口语考核题库。本题库旨在为小学语文教师提供一份实用、系统的考核参考，助力提升学生的口语交际水平。

一、考核目标与原则

考核目标：

1.考察学生普通话的语音、语调是否标准，表达是否清晰。

2.考察学生词汇量的掌握与运用能力，语句是否通顺、完整。

3.考察学生语言表达的流畅性、连贯性和逻辑性。

4.考察学生在不同情境下的语言组织能力和应变能力。

5.培养学生倾听、表达与交流的习惯，提升综合语言运用素养。

考核原则：

1.贴近生活：选题应源于学生的学习与生活实际，激发表达兴趣。

2.注重过程：关注学生表达的完整性和思维的发展过程，而非单一结果。

3.鼓励创新：鼓励学生大胆表达独特的见解和富有想象力的内容。

4.分层递进：题目难度应考虑不同年级学生的认知水平和表达能力，体现梯度。

5.积极评价：以鼓励和引导为主，帮助学生建立表达自信。

二、考核内容与题库示例

（一）自我介绍与日常交流(基础级)

*考核要点：语音标准，态度自然大方，能清晰介绍基本信息，进行简单日常对话。

*适用年级：1-6年级（可根据年级调整难度和深度）

题目示例：

1.请你简单介绍一下自己，包括姓名、年龄、爱好等，让大家更好地认识你。（可指定介绍某一方面，如“我的爱好”、“我最喜欢的小动物”）

2.你最喜欢的季节是什么？为什么？请简单说说。

3.你的好朋友是谁？他/她有什么优点让你喜欢？

4.昨天你在家里做了些什么？能和我们分享一下吗？

5.如果你的同桌忘记带文具了，你会怎么做？为什么？

6.你最喜欢的一门课是什么？说说你喜欢它的理由。

7.放学回家，你通常先做什么，再做什么？请按顺序说说。

8.如果你看到有同学在欺负别人，你会怎么想，怎么做？

（二）看图说话与观察描述(进阶级)

*考核要点：能仔细观察图片，抓住主要内容和细节，用完整、连贯的语句描述图片内容，条理清晰，语句通顺。

*适用年级：1-6年级（图片复杂度和描述要求随年级递增）

题目示例：

1.（出示一幅校园活动图，如运动会、春游、课间活动）请你仔细看看这幅图，说说图上画了什么地方，有哪些人，他们在做什么，你觉得他们的心情怎么样。

2.（出示一幅包含季节特征的图，如春天的公园）这幅图描绘的是什么季节？你是从图中的哪些地方看出来的？请用几句话描述一下这幅画的美景。

3.（出示一幅包含简单故事情节的单幅或多幅连环画）请你看着图，编一个小故事讲给大家听。

4.（出示一幅静物图，如书桌一角、一盘水果）请你描述一下图中的物品是什么样子的，有什么特点。

5.（出示一幅人物表情或动作鲜明的图）图上的小朋友怎么了？他/她可能遇到了什么事情？你能猜猜他/她的心情吗？

6.请你观察教室（或校园里的一处景物，如花坛、操场），用几句话描述一下你看到的景象。

7.（出示一幅关于环境保护主题的图，如垃圾分类、节约用水）看图后，你明白了什么？我们应该怎么做？

（三）故事讲述与创编(发展级)

*考核要点：能完整、生动地讲述或复述故事，注意语气语调的变化；能根据提示或自主创编简单的故事，情节基本合理，富有想象力。

*适用年级：2-6年级

题目示例：

1.请你给大家讲一个你最喜欢的童话故事（或成语故事、寓言故事），并说说你从故事中学到了什么。

2.听老师讲一个小故事的开头，请你接着把故事讲完。（例如：“在一个阳光明媚的早晨，小兔子高高兴兴地去森林里采蘑菇，突然，它发现……”）

3.请你用“魔法棒”、“森林”、“小狐狸”这三个词语编一个小故事。

4.如果有一天你变成了一只小鸟，你会飞到哪里去？会做些什么事情呢？请编一个小故事。

5.请你复述一下最近读过的一本课外书（或课文）的主要内容。

6.看图编故事：（出示一组没有文字的连环画）请你仔细看看这几幅图，它们讲了一个什么故事？请你连起来讲一讲。

7.请你创编一个关于“友谊”（或“勇敢”、“诚实”）的小故事。

（四）情景对话与角色扮演(应用级)

*考核要点：能理解特定情境，运用恰当的语言和语气进行对话交流，角色意识明确，表达自然得体。

*适用年级：3-6年级

题目示例：

1.购物：你去文具店想买一支钢笔，请你和店员阿姨（老师扮演）进行对话，说明你的需求（如颜色、价格等）。

2.问路：你想去图书馆，但不知道怎么走，请你向一位路人（同学或老师扮演）问路。

3.道歉：你不小心弄坏了同学的文具盒，你该怎么向同学