壶口瀑布教学设计：感受自然之美与人生哲思.pdfVIP

壶口瀑布教案

教学目标

1、感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势，了解壶口瀑布的特点；

2、品味文章优美的语言，运用多种手法描写瀑布的妙处；

3、学会联想和引申，领悟作者借自然景观所表达的对人生的思考和对民族精神的歌颂。

教学重点运用多种手法描写瀑布的妙处，学会联想和引申，领悟作者借自然景观所

表达的对人生的思考和对民族精神的歌颂。

教学难点学会联想和引申，领悟作者借自然景观所表达的对人生的思考和对民族精神的

歌颂。

教学准备收集关于壶口瀑布和资料。

安排3

教学过程：

第1

教学步骤教学内容活动方式教学意图

教师学生

导入美丽的风景之所以使人感动，不是由于它给人或多或少舒适的感觉，而是由于它引

起人们的思想。——法）

面对雄厚、开阔的壶口瀑布，作者想到了什么呢？让我们一起走进的《壶口瀑布》。叙述

听激发学生的学习。

作者

介绍（1946—）山西霍州人。1968年于人民大学。长期在基层当。

他历任《光明日报》、国家报刊管理司司长、副署长等职，现任《人民

日报》副总编辑、作全委会、全委会常务理事。主要从事散文创

作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、文学奖、优秀科普作品奖。

作品：

科学史章回体《数理化通俗演义》；

：《没有的角落》《绿叶的脉络》《原理的思考》；

散文；《只求新去处》

有散文三篇《晋词》、《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》入选中学讲述听

记录帮助学生积累相关的文学。

初步感知1、欣赏；

2、初读课文：

（1）说说作者几次游览了壶口瀑布，分别在什么季节？

明确：第一次雨季；第二次枯水季节

（2）壶口瀑布在不同的季节，表现出的特征又是怎样？

第一次雄壮

第二次气势磅礴柔和细碎刚中带柔

3、请学生阅读描写壶口瀑布的语段语句。

（指名学生阅读）

4、齐读第三、四段课文。收料

设计问题阅读课文

思考探究

整体感知学生整体感知课文。

课堂

小结优美的散文应该反复阅读，今天由于时间关系，只能初略的感受一下文章的内容，

下节课详细分析课文，感受壶口瀑布的宏伟气势。

作业

布置1、反复阅读课文，找出关于壶口瀑布的描写。

2、思考课后练习。

板书设计第一次雨季雄伟壮观、

第二次枯水季节气势磅礴、柔和细碎、刚中带柔

第2

教学步骤教学内容活动方式教学意图

教师学生

导入1、用50字说明一下“壶口”之名的由来。

（河水从五百米宽的河道上陡然跌落至四十多米宽的深沟（深槽）中，被拢成一束。这深

槽形似巨壶，“壶口”由此得名。）

2、壶口瀑布真能装下壮阔无比的吗？

（河水从五百米宽的河道上陡然跌落至四十多米宽的深沟（深槽）中，被拢成一束。让人

感觉就像把装进了壶里。还有一些装不下的水就各自夺路而走。）

上节课由于时间关系，没来得及对文章进行细细品味，今天我们就随着作者的笔一起去领

略一下壶口瀑布的磅礴气势。提问回答温故知新

品味课文第2段1、作者第一次到壶口看是在雨季，他听到了什么，又看到了哪些

奇特的景象？请大家把描写的语句圈画出来，再和同桌核对。（观察几个学困生是否在圈划，

后有否核对。）讨论明确：

涛声隐隐如雷（震耳欲聋）；

雾气弥漫（扑面而来）；

河水正沸着；

瀑布被急急吸去的水流；

水不断地冲进去，冲进去；

听到；

看到；（板书）

2、面对