第六单元《平行四边形的面积》（课件）-五年级上册数学人教版.pptxVIP

平行四边形的面积人教版数学五年级上册第六单元《多边形的面积》

（一）创设情景，复习旧知。这两个图形的面积相等吗？

你认为这个平行四边形的面积是多少？活动二：对比方法，聚焦本质1.量一量：用面积测量器测量平行四边形的面积。2.说一说：请用文字、算式、画图等方式在学习单上说明你的想法。活动要求:

123456871m（二）引导对比，聚焦本质。数格子割补法小结：数格子需要耐心数出所有整格和半格的个数，非常耗时。割补法能将复杂的、不规则的图形转化为我们熟悉的、有现成公式的简单图形。

想：怎么把平行四边形转化成一个长方形？剪：利用剪刀、平行四边形纸片，先画一画，剪一剪，移一移；说：怎么说明新的图形是长方形呢？活动三：是不是所有的平行四边形都能转化成长方形呢？剪拼转化，探究方法活动要求:

剪拼转化，探究方法所有平行四边形，只要沿着任意一条高剪开，就能转化成长方形

转化原来的平行四边形和转化后的长方形之间有什么联系呢？观察对比，推出公式

1、转化后的长方形与原来的平行四边形相比，什么变了？什么不变？2、它们之间有什么联系？3、思考：平行四边形的面积可以怎样计算？试着写出公式。观察对比，推出公式活动四：活动要求:

转化底底底长长长高高高宽宽宽长方形的面积=长×宽平行四边形的面积=底×高S=ah形状变了面积不变

内化新知，巩固模型4cm6cm1.下面这个平行四边形的面积是多少平方厘米？4×6=24（c㎡）

内化新知，巩固模型2.计算平行四边形的面积。3×1.6＝4.8（cm2）或2×2.4＝4.8（cm2）找准对应的底和高

3.比一比：谁的面积大？同底等高的平行四边形面积相等。内化新知，巩固模型

总结收获通过这节课的学习，你有什么收获？