语文三年级上册《走月亮》教学设计.docxVIP

语文三年级上册《走月亮》教学设计

一、教学内容分析

课程标准解读

本课依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，以抒情散文《走月亮》为载体，聚焦语文核心素养的四大维度展开教学：

语言建构与运用：引导学生积累散文中的优美词句，掌握“景情交融”的表达逻辑，理解“意境”“象征”等核心概念，构建散文阅读与写作的基础语言体系。

思维发展与提升：通过观察文本中的景物描写、联想生活中的月夜场景、想象散文背后的生活画面，培养学生的形象思维与逻辑思维，达成“感知—理解—应用—创造”的认知进阶。

审美鉴赏与创造：引导学生赏析散文清新优美的语言风格、细腻生动的描写手法，感受月夜自然之美与生活温情之美，提升文学审美能力。

文化传承与理解：挖掘“月亮”在中国文化中的象征意义（团圆、思念、温情），让学生体会传统文学中“借景抒情”的文化内涵，传承中华优秀文化基因。

学情分析

结合三年级学生的认知规律与语文基础，进行如下学情研判：

维度

具体表现

知识基础

已掌握拼音、常用汉字及基本句式，能独立朗读短文；初步了解比喻、拟人修辞，但对“意境”“象征”等抽象概念缺乏认知。

生活经验

有观察月亮的生活经历，熟悉月夜的基本场景，但缺乏对景物细节的细致关注与情感联结。

能力水平

语言表达以直白描述为主，难以精准运用优美词句传递情感；阅读理解停留在“读懂内容”层面，缺乏对文本情感与写作手法的深度分析能力。

认知特点

好奇心强，偏好直观、形象、趣味性的学习形式，逻辑思维尚在发展，对抽象情感的体悟需要情境引导。

二、教学目标

语言建构与运用：识记“洱海、鹅卵石、风俗”等生字词，能规范书写并运用；掌握比喻、拟人等修辞手法的表达特点，能准确分析文本中的典型语句；初步理解散文“形散神聚”的结构特点。

思维发展与提升：通过梳理文本景物描写脉络，培养逻辑梳理能力；通过联想生活中的月夜场景、想象文本背后的生活画面，发展形象思维与创造性思维。

审美鉴赏与创造：感受文本中月夜自然景物的优美与生活场景的温情，提升文学审美素养；能模仿文本的描写手法，创作简短的月夜写景片段，做到景与情结合。

文化传承与理解：体会“月亮”承载的文化意蕴，感受传统文学中“借景抒情”的表达智慧；培养对大自然的热爱与对生活细节的感知能力，传承热爱生活、珍视亲情的文化情怀。

三、教学重点、难点

教学重点

梳理文本中的景物描写（月亮、溪水、鹅卵石、小水塘等），把握散文“景随情移”的行文脉络。

赏析文本中比喻、拟人等修辞手法的表达效果，积累优美词句并尝试运用。

体会作者在“走月亮”过程中蕴含的喜悦、温馨的情感，理解“走月亮”的文化内涵。

教学难点

理解散文中抽象情感的含蓄表达（如亲情、对生活的热爱），实现从“读懂景物”到“读懂情感”的进阶。

掌握“景情交融”的写作方法，在仿写中做到景物描写与情感表达的自然融合。

体会“月亮”作为核心意象的象征意义，理解文本背后的文化底蕴。

四、教学准备清单

类别

具体内容

多媒体课件

1.生字词注音、释义及书写动画；2.散文配乐朗读音频（轻柔月夜主题音乐）；3.与文本相关的月夜实景图片（洱海、鹅卵石滩、乡村月夜等）；4.修辞手法赏析微课；5.学生优秀仿写片段展示。

教具

1.散文结构思维导图模板（空白版）；2.修辞手法对比分析表；3.景情交融写作方法示意图。

学习资料

1.分层次任务单（初读梳理层、品读赏析层、仿写创作层）；2.评价量规（词句积累、赏析表达、仿写创作三维度）；3.与月亮相关的经典诗词片段（如“床前明月光”）。

预习要求

1.借助拼音朗读课文3遍，圈出生字词；2.尝试用一句话概括课文主要内容；3.观察夜晚的月亮，记录自己看到的场景与感受（12句话）。

教学环境

小组合作学习座位排列（4人一组）；黑板板书框架（核心意象—景物脉络—情感主旨—写作手法）。

五、教学过程

第一环节：情境导入，激发共鸣（5分钟）

多感官情境创设：

播放轻柔的月夜主题音乐，展示一组月夜实景图片（乡村月夜、湖边月夜、林间月夜）。

提问引导：“同学们，看着这些画面，听着这段音乐，你们想到了什么？夜晚的月亮带给你怎样的感受？”（鼓励学生用简单词句表达直观感受）

文化链接导入：

出示经典诗词片段：“床前明月光，疑是地上霜”“小时不识月，呼作白玉盘”，引导学生回忆与月亮相关的诗词，感受月亮在文学中的美好意象。

导入文本：“月亮自古以来就是文人墨客喜爱的主题，今天我们要走进一篇优美的散文《走月亮》，看看作者在月夜下经历了怎样的故事，感受到了怎样的温情。”

明确学习目标：

出示学习路线图：初读知内容→品读赏美景→悟情学写法→仿写创佳作。

明确核心任务：读懂《走月亮》中的景物与情感，学会用优美的语言描写月夜。

第二环节：初读感知，梳理脉络（10分钟）

任务一：初读课文，扫清字词障碍

教