2025-2026学年统编版语文第7课《月亮是从哪里来的》课件(共26张PPT).pptxVIP

;【情境导入】

“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”月亮，这颗陪伴地球亿万年的天然卫星，承载着人类数千年的浪漫想象与好奇追问。从嫦娥奔月的神话传说到敦煌壁画中的飞天梦想，从古代天文观测到现代探月工程，人类从未停止过对月球的探索。

当我们仰望夜空，皎洁的月光总会引发无数遐想：月球究竟是如何诞生的?它与地球有着怎样的渊源?今天，就让我们跟随著名科普作家卞毓麟先生，一同走进《月亮是从哪里来的》这篇科普美文，开启一场探寻月球起源奥秘的科学之旅，感受科学探索的无穷魅力。

;【学习目标】

1.把握文章基本内容，了解月球的基本特征，初步认识月球

起源的四种学说。

2.通过阅读、讨论、图示等方式，培养学生的科学探究能力

和逻辑思维能力。

3.激发学生对天文现象的好奇心和探索欲望，体会科学家探索

未知世界的艰辛与科学精神。

;【作者介绍】

卞毓麟，天文学家，科普作家，科技出版专家。

代表作品：《星星离我们有多远》《追星——关于天文、历史、艺术与宗教的传奇》《拥抱群星——与青少年一同走进天文学》等。

本文选自《千古天问：天文篇》。

;【背景链接】

20世纪以来，随着航天技术的发展，人类获得了月球岩石样本、月球轨道数据等关键资料，为月球起源研究提供了新依据。本文是卞毓麟为普及月球起源知识所写的科普文，既梳理了百年间的科学研究成果，也体现了人类对宇宙奥秘的持续探索。

;【文体知识】

科幻小说是在尊重科学结论的前提下，进行合理幻想的文学作品。

科普作品是进行科学普及，传播科学知识、倡导科学方法、科学思想、科学精神的作品。

科学小品文也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。

主要特点：科学性、生动性、通俗性

说明方法：列数字，下定义，打比方，举例子，作比较

;快速阅读课文，读准字音，理解词语意思。

梳理文章脉络，把握整体结构。;【字音字形】

测量（liáng）椭圆(tuǒ)揭晓（jiē）死寂（jì）

俘获（fú）同源(yuán)疤痕（bā)凝聚（níng）

迄今（qì）残余(cán)消散(sàn)冷却(què)

频繁(pín)阐明（chǎn)

寥寥无几（liáo)无一例外（lì)

;【词语理解】

【俘获】俘虏和缴获。

【迄今】到现在。

【喧嚷】(好些人)大声地叫或说。

【弥漫】(烟尘、雾气、水等)充满；布满。

【寥寥无几】形容为数很少，没有几个。

【无一例外】没有一个超出常例之外。表示全都如此。

【坚定不移】形容人的立场、观点、信念等非常坚定，

始终不改变。

;学习任务一：梳理文章脉络，把握整体结构

1.快速阅读课文，思考：文章围绕“月球起源”展开，可分为几个部分?

每个部分的核心内容是什么?

;二、走进课文，探索新知

初读感知，了解我们的“邻居”——月球

1.任务驱动，自主阅读

请同学们默读课文第一、二段，圈画出关键信息，完成‘月球名片’的填写。;详细列举数据，

有什么作用?

;2.文章是如何引出“月球起源这一核心问题的？;学说;学说;学说;学说;4.阅读第二部分，思考：作者介绍四种假说时，

是按照什么顺序展开的？这种顺序有什么好处？;5.第三部分介绍四种学说时，能否调换顺序？;;7.通读全文，思考：文章的标题“月亮是从哪里来的”有什么作用？;;板书设计;描写月亮的经典古诗词;描写月亮的经典古诗词;描写月亮的经典古诗词