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高考作文病句修改专项训练题库

高考作文，作为语言表达与思想深度的综合体现，其重要性不言而喻。一篇文辞优美、逻辑清晰的佳作，往往能在众多试卷中脱颖而出。然而，在考场上，部分同学由于时间仓促或语感不足，作文中难免出现一些语病，这些“小瑕疵”不仅影响文意的准确表达，更可能直接拉低作文档次。因此，对常见语病进行系统梳理，并通过专项训练提升辨析与修改能力，是高考作文备考中不可或缺的一环。

本专项训练旨在结合高考作文的实际语境，选取典型病例，进行深度剖析，并提供针对性的修改练习，帮助同学们练就“火眼金睛”，写出流畅、规范的考场作文。

一、常见语病类型及典型病例解析

高考作文中出现的语病，往往并非高深莫测的语法难题，更多是由于对基本语法规则的疏忽或表达习惯的不当。以下结合实例，对常见语病进行归类解析。

（一）语序不当

汉语的表达习惯对语序有特定要求，语序不当会导致表达混乱，句意费解。

1.多项定语语序不当

*病例：她是一位我们学校的优秀的有多年教学经验的语文教师。

*修改：她是我们学校一位有多年教学经验的优秀语文教师。

*病因分析：多项定语的一般顺序是：领属性定语（谁的）+数量定语（多少）+动词或动词性短语（怎么样的）+形容词或形容词性短语（什么样的）+名词或名词性短语（性质）+中心语。原句中“一位”（数量）应放在“我们学校”（领属）之后，“优秀的”（形容词）应放在“有多年教学经验的”（动词性短语）之后。

2.多项状语语序不当

*病例：为了找到充足的资料，写好毕业论文，在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。

*修改：为了找到充足的资料，写好毕业论文，许多同学近几天在阅览室里如饥似渴地阅读着。

*病因分析：多项状语的一般顺序是：目的或原因+时间+地点+情态+对象。原句中“在阅览室里”（地点）应放在“近几天”（时间）之后。

3.关联词语位置不当

*病例：不仅诚信是中华民族的传统美德，也是个人立身之本。

*修改：诚信不仅是中华民族的传统美德，也是个人立身之本。

*病因分析：当前后分句主语一致时，关联词语应放在主语之后。原句前后分句主语均为“诚信”，“不仅”应移至“诚信”之后。

（二）搭配不当

句子成分之间的搭配有其内在规律，主谓、动宾、主宾、偏正等搭配不当是高考作文中的高频错误。

1.主谓搭配不当

*病例：他那崇高的革命品质和伟大的形象，经常浮现在我的脑海中。

*修改：他那伟大的形象，经常浮现在我的脑海中。（或：他那崇高的革命品质经常激励着我，他那伟大的形象经常浮现在我的脑海中。）

*病因分析：“品质”与“浮现”不能搭配，“浮现”的只能是具体的形象。

2.动宾搭配不当

*病例：我们要采取各种办法培养和提高我们的学习质量。

*修改：我们要采取各种办法提高我们的学习质量。

*病因分析：“培养”与“学习质量”搭配不当，可删去“培养和”。

3.主宾搭配不当

*病例：秋天的北京是一个美丽的季节。

*修改：北京的秋天是一个美丽的季节。（或：秋天的北京是一个美丽的地方。）

*病因分析：主语“北京”与宾语“季节”不搭配。

4.修饰语与中心语搭配不当

*病例：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。

*修改：他在培育杂交水稻方面花费了很多的心血。（或：他在培育杂交水稻方面付出了很大的努力。）

*病因分析：“很大”与“心血”搭配不当，“心血”一般用“很多”、“大量”修饰。

（三）成分残缺或赘余

成分残缺会导致句子结构不完整，表意不清；成分赘余则会造成句子臃肿，语义重复。

1.主语残缺

*病例：通过这次社会实践活动，使我们开阔了眼界，增长了见识。

*修改：这次社会实践活动，使我们开阔了眼界，增长了见识。（或：通过这次社会实践活动，我们开阔了眼界，增长了见识。）

*病因分析：“通过”和“使”并用，导致句子缺少主语，二者删去其一即可。

2.谓语残缺

*病例：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。

*修改：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国而努力。

*病因分析：句末缺少谓语中心语，应加上“而努力”等。

3.宾语残缺

*病例：我们要响应“保护地球，从我做起”。

*修改：我们要响应“保护地球，从我做起”的号召。

*病因分析：“响应”缺少宾语中心语，应加上“的号召”。

4.成分赘余

*病例：他亲眼目睹了事情的全过程。

*修改：他目睹了事情的全过程。（或：他亲眼看到了事情的全过程。）

*病因分析：“目睹”意为“亲眼看到”，与“亲眼”重复。

（四）结构混乱（句式杂糅）

表达同一个意思，往往可以用不同的句式，但将两种不同的句式或结