《比尾巴》获奖教学设计.docxVIP

以趣为导，以读为本，以识为基——《比尾巴》精品教学设计与实践

一、教材分析

《比尾巴》是部编版小学语文一年级上册的一篇富有童趣的儿歌。课文通过三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，语言简练、形象生动，充满儿童情趣。本文以对话的形式展开，读来朗朗上口，易于激发学生的学习兴趣，非常适合低年级学生朗读和识字。教学中，应充分利用文本的趣味性，引导学生在轻松愉快的氛围中主动识字、积极朗读，初步感知动物尾巴的奇妙，培养热爱小动物的情感。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识“谁、尾、巴、长、短、把、伞、兔、最、公”等生字，会写“长、比、巴、把”等字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，特别是读好问句的语气。

3.了解几种动物尾巴的特点，能用“（谁）的尾巴像（什么）”的句式说简单的句子。

（二）过程与方法

1.通过创设情境、图文结合、游戏互动等方式，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与识字和朗读。

2.鼓励学生采用多种方式朗读，如自由读、指名读、分组读、对读、表演读等，在读中整体感知，在读中体会语感。

3.引导学生观察、比较，联系生活实际理解字词含义，培养初步的观察能力和语言表达能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受儿歌的趣味性，激发对动物的喜爱之情和对大自然的好奇心。

2.在学习过程中体验合作学习的乐趣，培养积极参与的意识。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.认识本课生字，会写指定生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

（二）教学难点

1.读好文中的问句，体会问句的语气。

2.理解并运用“弯”、“扁”、“像伞”等词语描述动物尾巴的特点。

四、教法学法

（一）教法

1.情境教学法：创设“动物王国比尾巴大赛”的情境，贯穿整个教学过程，激发学生的学习兴趣。

2.直观演示法：利用多媒体课件、图片、实物（如不同形状的尾巴模型或图片）等，帮助学生直观理解动物尾巴的特点。

3.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟儿歌的韵律和动物尾巴的有趣。

4.游戏教学法：设计识字游戏、问答游戏等，让学生在玩中学，提高学习效率。

（二）学法

1.自主探究法：鼓励学生自主观察图片、朗读课文，尝试自己认识生字，发现动物尾巴的特点。

2.合作交流法：组织学生进行小组讨论、同桌互读等活动，在合作中学习，共同进步。

3.联系生活法：引导学生联系自己的生活经验，理解词语和句子的意思。

五、教学准备

1.多媒体课件（包含动物图片、尾巴特点动画、生字卡片、课文朗读音频等）。

2.动物头饰（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）。

3.生字卡片、词语卡片。

4.学生每人准备一张自己喜欢的动物图片（可选）。

六、教学过程

（一）创设情境，激趣导入（约5分钟）

1.猜谜激趣：

师：小朋友们，今天老师带来了几位神秘的动物朋友，它们都有一条特别的尾巴。想知道它们是谁吗？我们来猜个谜语：“有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚也能行。”（鱼）——鱼的尾巴有什么用呢？（引导学生简单说说）

师：今天，动物王国要举行一场热闹的“比尾巴”大赛，许多小动物都来参加了！我们一起去看看，好吗？（板书课题：比尾巴，齐读课题，注意“巴”读轻声）

2.质疑导入：看到这个题目，你想知道什么？（预设：哪些动物来比尾巴了？它们比尾巴的什么呀？谁赢了？）带着这些问题，我们一起来学习课文。

（二）初读感知，整体把握（约10分钟）

1.听范读：播放课文朗读音频，学生认真倾听，初步感知课文内容和节奏。

2.自由读：学生借助拼音自由朗读课文，圈出生字宝宝，多读几遍。要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。

3.指名读：请几位学生分段朗读课文，其他学生认真听，纠正字音。教师重点指导读准生字的读音，如“谁（shuí）”、“最（zuì）”等。

4.再读梳理：读完课文，你知道了哪些小动物来参加比尾巴大赛了吗？（根据学生回答，贴出猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的图片）它们是怎样比尾巴的呢？

（三）细读品味，识字解意（约15分钟）

1.学习第一、二小节（问句和答句）：

*师：比赛开始了！裁判员首先提出了第一个问题：“谁的尾巴长？”（课件出示第一小节问句，指导朗读，读出疑问的语气。）

*师：谁来回答这个问题？（引导学生找出答句：“猴子的尾巴长。”）（课件出示第二小节答句）

*（出示猴子图片）瞧，猴子的尾巴怎么样？（长长的）谁能把猴子尾巴长的特点读出来？（指名读，评价，齐读）

*识字“谁、尾、巴、长”：

*“谁”：图片识字，左边是“言字旁”，表示和说话有关，谁在问？谁在答？

*“尾、巴”：图文结