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八年级上册语文第二单元综合性学习人无信不立教案

二、授课年级：八年级上册

三、课时安排：2-3课时（建议）

四、学习目标

1.知识与技能：引导学生理解“信”的内涵及其在现代社会生活中的重要性，积累与“信”相关的成语、名言警句和典故；学习围绕主题搜集、整理资料，并能运用恰当的方式进行展示与交流；初步培养学生的思辨能力和口语表达能力。

2.过程与方法：通过情境创设、小组合作、讨论探究、成果展示等多种活动形式，让学生在实践中感受“信”的意义，学习如何做一个讲诚信的人。

3.情感态度与价值观：认识诚实守信是中华民族的传统美德，是立身之本、处世之道，树立诚信意识，培养诚信品质，自觉践行诚信。

五、学习重难点

1.重点：理解“信”的丰富内涵，认识诚信在个人成长和社会生活中的重要性。

2.难点：将诚信意识内化为行为准则，并能在实际生活中自觉践行；搜集、整理资料并进行有效展示与交流。

六、教学方法

情境教学法、小组合作学习法、讨论探究法、成果展示法、多媒体辅助教学法。

七、教学准备

1.教师准备：制作与“诚信”相关的PPT课件（包含图片、视频片段、名言警句、典型案例等）；搜集与“信”相关的成语故事、典故、名人轶事；设计活动任务单。

2.学生准备：预习课本内容，初步了解“信”的含义；分组搜集与“信”相关的成语、俗语、名言、故事（古今中外均可），以及生活中的诚信案例（正面、反面）；准备好展示所需的材料（如演讲稿、手抄报、小品剧本等）。

八、教学过程

第一课时：感知“信”之内涵，探究“信”之重要

（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）

*方式一（情境导入）：教师可讲述一个简短的关于诚信的小故事（正面或反面），或播放一段相关的短视频片段，引发学生思考：“同学们，听了这个故事/看了这段视频，你们有什么感触？”从而自然引出“诚信”的话题。

*方式二（名言导入）：直接出示“人无信不立”这句名言，提问：“同学们，你们知道这句话的意思吗？它蕴含着怎样的道理？”引导学生初步感知“信”的重要性。

*板书课题：人无信不立

（二）解读“信”字，理解内涵（约分钟）

1.说文解字：展示“信”字的甲骨文或金文写法，引导学生分析字形（“人”+“言”），理解其本义——“人言为信”，即说话算数，真实不欺。

2.小组讨论：结合生活实际和已有认知，谈谈你对“信”的理解。“信”还包含哪些层面的含义？（如：诚实、守信、信任、信誉、信念等）

3.教师小结：“信”是中华民族的传统美德，其基本内涵包括诚实守信、言行一致、信守承诺等。它不仅是个人品德的基石，也是社会秩序的保障。

（三）经典溯源，感受魅力（约15分钟）”

1.古今中外关于“诚信”的成语、名言警句知多少”

*成语积累：小组分享课前搜集的与“信”相关的成语及其故事，如“一诺千金”、“徙木立信”、“言而有信”、“一言九鼎”、“背信弃义”等。教师可补充讲解“曾子杀猪”、“商鞅立木”等经典典故。

*名言警句：“言必信，行必果。”（孔子“人而无信，不知其可也。”（孔子）“诚信为人之本。”（鲁迅）等，引导学生理解并背诵。

2.故事启迪：选取1-2个典型的诚信故事（如古代名人诚信故事或现代生活中的诚信案例）进行集体阅读或讲述，讨论故事中的人物是如何体现“信”的品质的，以及诚信带来了哪些积极影响。

（四）联系现实，明辨是非（约10分钟）

1.案例分析：展示生活中的诚信案例（正面和反面），如：

*正面：按时还款讲信用、考试不作弊、拾金不昧等。

*反面：虚假广告、制假售假、抄袭作业、不守时等。

2.小组讨论：

*这些行为分别体现了什么？（诚信或失信）

*失信行为会带来哪些危害？（对个人、对他人、对社会）

*在我们身边，有哪些诚信的榜样值得学习？又有哪些不诚信的现象需要警惕？

3.教师引导：诚信是立身之本，一个失信的人难以在社会上立足；诚信是交往之道，只有相互信任，人际关系才能和谐融洽；诚信是社会之基，只有人人讲诚信，社会才能健康有序发展。

（五）课堂小结，布置预习（约5分钟）

*小结：今天我们一起解读了“信”字，了解了“信”的内涵，感受了诚信的魅力。希望同学们能初步树立诚信意识。

*作业布置：

*继续搜集与“诚信”相关的资料，并对资料进行整理分类（如故事类诚信的重要性、名言类、案例类等）。

*预习下一课时的活动内容，思考如何在生活中践行诚信。

第二课时：践行“信”之美德，展示“信”之成果

（一）温故知新，导入新课（约5分钟）

*回顾上节课所学关于“信””的内涵及其重要性。提问：“既然诚信如此重要，那么作为中学生，我们应该如何在日常学习和生活中践行诚信呢