一次函数综合应用：图像解读与实际问题解决.pdfVIP

4.4.3一次函数的综合应用

教学目标：

知识与技能：

1.进一步训练学生的识图能力，能通过函数图象获取信息，解决简单的实

际问题

过程与方法：

1.在函数图象信息获取过程中，进一步培养学生的数形结合意识，发展形

象思维；

2.在解决实际问题过程中，进一步发展学生的分析问题、解决问题的能力和

数学应用意识．

感态度与价值观：

在现实问题的解决中，使学生初步认识数学与人类生活的密切联系，从而培养

学生学习数学的．

教学重难点：

重点：一次函数图象的应用

难点：从函数图象中正确信息

教学过程

（）课前研究：

学生93--94页,并完成书中问题完成P93

（）课展示：

小组合作交流，完成展示。

例1小聪和小慧去某风景区游览，约好在“飞瀑”见面，上午7：00小聪乘电动

汽车从“古刹”出发，沿景区公路去“飞瀑”，车速为36km/h，小慧也于上午7：

00从“塔林”出发，骑电动自行车沿景区公路去“飞瀑”，车速为26km/h．

（1）当小聪追上小慧时，他们是否已经过了“草甸”？

（2）当小聪到达“飞瀑”时，小慧离“飞瀑”还有

多少km？

例2我边防局接到，近海处有一可疑船只A正向公海方向行驶．边防

局迅速派出快艇B追赶（如图），下图中l，l

12

分别表示两船相对于海岸的距离s（海里）与追赶

时间t（分）之间的关系．

根据图象回答下列问题：

（1）哪条线表示B到海岸的距离与时间之间的关

系？

解：观察图象，得当t＝0时，B距海岸0海里，即

S＝0，故l表示B到海岸的距离与追赶时间之间的关系；

1

（2）A，B哪个速度快？

解：从0增加到10时，l的纵坐标增加了2，而l的纵坐标增加了5，即10分

21

内，A行驶了2海里，B行驶了5海里，所以B的速度快．

（3）15分钟内B能否追上A？

解：可以看出，当t＝15时，l上对应点在l

12

上对应点的下方，

（4）如果一直追下去，那么B能否追上A？

解：如图l，l相交于点P．因此，如果一直追下去，那么B一定能追上A．

12

（5）当A逃到离海岸12海里的公海时，B将无法对其进行检查．照此速度，B

能否在A逃到公海前将其？

解：从图中可以看出，l与l交点P的纵坐标小于12，这说明在A逃入公海前，

11

我边防快艇B能够追上A．

（三）应用新知：

例观察甲、乙两图，解答下列问题

1.填空：两图中的（）图比较符合传统寓言故事《龟免

赛跑》中所描述的情节。

2.根据1中所填的图象填写下表：

项目主人公到达最快速度平均速度

线型（龟或免）时间（分）（米/分）（米/分）

红线

绿线

3.根据1中所填的图象求：

（1）龟免赛跑过程中的函数关系式（要注明各函数的自变量的取值范围）；

（2）乌龟经过多长时间追上了免子，追及地距起点有多远的路程

4.请你根据另一幅图表，充分发挥你