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14蜜蜂公开课一等奖创新教案设计

《蜜蜂》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1.识字写字：掌握课文中的生字新词，正确书写相关汉字。

2.阅读理解：通过阅读课文，理解蜜蜂辨认方向的能力，并体会作者的科学态度和求实精神。

（二）过程与方法

1.自主学习：通过预习和自读，初步了解课文内容。

2.合作探究：通过小组讨论、师生互动等形式，深入探究蜜蜂的辨认方向能力及作者的科学态度。

（三）情感、态度与价值观

1.感受作者对科学的热爱与探索精神，培养学生对科学探索的兴趣和热爱。

2.引导学生树立严谨的科学态度和求实的科学作风。

二、教学重点

（1）理解蜜蜂辨认方向的能力，体会作者的科学态度和求实精神。

（2）掌握课文中的生字新词，正确书写相关汉字。

三、教学难点

（1）深入探究蜜蜂是如何辨认方向的，理解作者对此的解释和看法。

（2）通过课文的学习，培养学生的科学探究精神和严谨的科学态度。

四、教学过程

（一）导入新课

（1）激发兴趣，引入主题

①图片展示，引发好奇

师：同学们，今天我们来学习一篇非常有趣的课文，首先请大家看看老师带来的几张图片。（展示蜜蜂的图片）这些忙碌的小家伙，大家认识吗？它们在做什么呢？

②视频播放，直观感受

师：接下来，我们再来看看这个视频，看看这些蜜蜂是怎么飞行的。（播放蜜蜂飞行的视频）大家有没有注意到，无论蜜蜂飞到哪里，它们似乎总能找到回家的路。那么，它们是怎么做到的呢？这就是我们今天要探讨的课题。

（2）介绍背景，铺垫情感

①简要介绍作者与课文背景

师：我们今天要学习的课文《蜜蜂》，是法国昆虫学家法布尔所写的一篇科学观察记。法布尔是个非常热爱自然、善于观察的人，他用自己的亲身实践，来验证蜜蜂是否真的有辨认方向的能力。

②铺垫情感，激发探究欲望

师：同学们，想象一下，如果你是一位昆虫学家，你会如何验证蜜蜂的这种神奇能力呢？是不是也想像法布尔一样，做一次有趣的实验呢？那么，就让我们一起跟随法布尔的脚步，去探索这个神秘的昆虫世界吧！

（二）初读课文，整体感知

（1）自主阅读，标段圈词

①学生自读课文，明确目标

教师引导学生打开课本，明确自主阅读的任务，即自由朗读《蜜蜂》这篇课文，尝试理解文意，并在阅读过程中标出自然段，圈出生字词。

②圈读生字，自主识记

学生在朗读课文时，要关注生字的发音和书写，如“蜜、“蜂”等，可以一边读一边圈出这些生字，并通过查阅字典或联系上下文等方式自主识记这些生字的读音和含义。

（2）教师范读，指导朗读

①教师范读课文，提供示范

在学生完成自主阅读后，教师声情并茂地范读课文，为学生提供一个正确的朗读示范，同时也让学生更加深入地感受课文的语言魅力。

②指导学生朗读，纠正发音

教师指导学生正确、流利地朗读课文，特别注意纠正学生在自主阅读过程中可能出现的发音错误或语调不当等问题。通过教师的指导和学生的练习，逐步提高学生的朗读能力。

③互动讨论，理解文意

在朗读过程中，教师会适时提出问题，引导学生思考并回答。如“为什么作者要做蜜蜂辨认方向的试验？蜜蜂是如何飞回蜂巢的？”等，通过师生互动讨论，帮助学生更好地理解课文内容和作者的情感态度。

④适时总结，巩固提升

完成范读和讨论后，教师会对本环节的学习内容进行总结，强调学生在朗读中应注意的问题，如语速、语调等，并鼓励学生在今后的学习中继续练习和提高。同时，教师也会布置一些相关的练习题目，帮助学生巩固所学知识。

（三）字词解析，深入探究

（1）识字写字指导

①生字识记与发音

出示生字卡片，带领学生朗读“蜜蜂”等生字，并纠正发音。

讲解生字书写要点，如“蜜字中的“虫”部，要写得紧凑而不拥挤；“蜂字中的“虫”部与“丰字结合，要保持整体平衡。

②生字书写练习

指导学生在田字格中正确书写生字，强调笔画的顺序和力度。

组织学生进行生字书写比赛，激发书写兴趣，同时检验书写效果。

（2）生词理解与运用

①生词含义讲解

讲解生词“辨认”的意思，结合课文例句让学生理解其在语境中的运用。

引导学生联系生活实际，说说自己是如何辨认方向的，加深对“辨认一词的理解。

②生词运用拓展

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