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9端午粽公开课一等奖创新教案(2课时)

课题：端午粽

备课人：____________审定人：

课时：第一课时总第课时

课时教学目标（含重难点）：

1.认识13个生字和“立字旁“米字旁”两个偏旁；会写“午、节、叶、米四个生字。（教学重点）

2.通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又粘又甜等词语。（教学重点）

3.正确、流利地朗读课文，学习读好长句子。

教学过程：

一、激趣导入

1.同学们，咱们中国有许多传统节日，每个节日都有自己的习俗，看看这是什么？（出示元宵、月饼图片），提问：认识他们吗？你什么时候吃过呢？

2.出示粽子，这个认识吗？吃过粽子吗？什么时候吃？

出示第一自然段：一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。（全班齐读第一自然段）

3.端午节吃的粽子，就叫“端午粽”，跟着老师来写字。（板书课题，认识“端、粽和新偏旁“立、米”）指导书写“午字。

二、初读感知

过渡：想知道端午节吃的粽子有哪些吗？把课本轻轻打到46页，自己试着读读课文。

（一）学生自读，提出要求：

1.借助拼音读准字音，读通句子。

2.边读边圈出不认识的生字。

（二）交流反馈。

1.认识生字：（我们先来跟生字宝宝门打声招呼）

（1）出示带拼音生字，

指名拼读，全班齐读，及时正音。

（2）交流识记方法。

（我们不但要能叫出这些生字宝宝的名字，还要能记住他们的样子，你有什么好的方法吗？）

2.学习词语：

（1）出示文中带有13个生字的词语，带拼音指名读，全班齐读。

（2）及时正音。

3.朗读课文：（词语宝宝很调皮，喜欢躲在句子里。让我们到课文中再去看望他们）

（1）分自然段读课文。（相机范读、正音）

（2）指导长句子朗读。

①粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。（注意颜色的使用）

②剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。（注意动作的使用）

③除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。（会使用除了……还……）

三、精读感悟

1．（出示课文第二自然段）这是课文的第二自然段，同学们找找看这段话一共有几句？（3句）

2.指名读第一句。出示划线句子：“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。”

（1）自由读，完成课文填空。（指名补充填空）

（2）出示图片，理解词语“箬竹叶、糯米、枣，教读“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣”，体会叠词“青青的、白白的、红红的的表达作用（使描述的事物更形象）。这句话写了粽子的什么特点呢？（板书：样子）文章中用词丰富，要引导学生对语言进行归类积累。

（3）这句话中一个词语叫“裹着”，联系它前后的内容，谁能说说“裹着是什么意思？句中指谁裹着谁？

（5）看来，构成端午粽的三种原料还有不同的位置，谁能找到这句话中表示不同位置的词语？（里面，中间）

（6）这样，我们就可以抓住表示位置的词语读好句子的停顿。（出示停顿符号，

师范读，学生练读，指名读，齐读）

（7）觉得端午粽的样子漂亮吗？

3.端午粽不但样子好看，闻着也香。（出示第二句）

（1）指名读，理解“掀开”（做动作体会）。

（2）这句话告诉了我们端午粽的什么特点。

4.闻着很香的端午粽，味道怎么样呢？（出示第三句）

（1）指名读，理解“剥开（和前文的“裹着”对比理解）。

（2）什么东西吃起来“又黏又甜？（元宵、牛奶糖，进行说话训练）。

（3）这句话又告诉了我们端午粽的什么特点？

四、指导写字

1.出示生字：节、叶、米。

2.仔细观察字形，看看他们的笔画有什么相同的地方？位置相同吗？

3.老师要来写第一个字“节”，再仔细观察这个字，看看它每部分的宽窄长短有什么特点？（上宽下窄，上扁下长。）

4．范写“节，提示拿出小手跟着老师来书空。

5.学生练习书写。（先描红，再临写）对照笔顺，练写其它三个字。

板书设计

端午粽

样子香味味道节叶米

课时：第二课时总第课时

课时教学目标（含重难点）：

1.通过想象画