《小虾》公开课一等奖创新教案-1.docxVIP

《小虾》公开课一等奖创新教案

三年级下册《15小虾》教案

-学习目标：

-正确、流利、有感情地朗读课文。

-了解小虾的外形特点、生活习性等。

-学习作者细致观察的方法。

-重难点：

-重点：

-理解课文内容，感受小虾的可爱。

-难点：

-体会作者是如何通过细致观察来描写小虾的。

-学习作者的观察方法，并运用到日常写作中。

教学过程：

一、提问导入：问学生们有没有养过小动物，喜不喜欢小虾，想不想了解小虾的生活习性？

例如：同学们，你们喜欢小动物吗？今天老师给大家带来了一种非常有趣的小动物，它生活在水里，身体小小的，还很爱打架。你们猜到是什么了吗？对，就是小虾！让我们一起走进课文《小虾》，看看作者是怎样描写这些可爱的小虾的吧！

生字词学习

xì（缝隙）：这条缝隙太窄了，连手指都伸不进去。

xiān（掀开）：他轻轻掀开了盖子，露出了里面的东西。

shāo（稍微）：天气稍微转凉，大家就都穿上了外套。

zhú（追逐）：孩子们在操场上追逐嬉戏，玩得很开心。

mò（末尾）：在这篇文章的末尾，作者提出了一个有趣的观点。

bó（搏斗）：两位拳击手在台上进行了激烈的搏斗。

jiào（比较）：我们需要对这两个方案进行比较，然后做出选择。

fù（腹部）：他的腹部感到一阵疼痛，不得不去看医生。

造句：

-阳光透过树叶的缝隙，洒在地面上。

-她掀开了被子，准备起床。

-价格稍微有点贵，但质量很好。

-运动员在赛场上追逐着冠军的荣誉。

-故事的末尾，总是带着意想不到的结局。

-他在这场搏斗中展现了顽强的意志。

-我们比较了几个不同的产品后，才决定购买哪一个。

-他用手轻轻抚摸着自己的腹部。

三、作者简介

《小虾》的作者菁莽，本名陈益清，笔名菁莽，男，1936年生，广东揭西人。中共党员，大学学历，曾任江西吉安地区群众艺术馆副馆长，馆员。长期从事文艺书刊的编辑和文学创作工作。其文学创作有儿童文学、散文、诗词等多篇入选发表，主要作品有《我看见了鲤鱼跳龙门》《翠鸟》《楹联选集》《影怀沙集》《简居诗草》等。

四、课文讲解

【第1自然段讲解】

这段话描述了院子里的一个场景：葡萄架下的闲置水缸积满了雨水，阳光透过葡萄架的空隙洒落在水面上，形成了许多大小不一的光斑，宛如圆镜。作者由此产生了将这个水缸用来养小鱼小虾的想法。

这个场景展现了作者对自然美景的欣赏和对生活的热爱。闲置的水缸经过雨水的填充和阳光的装点，变得生机盎然，成为了一个迷人的小世界。作者想利用这个水缸养小鱼小虾的想法，不仅体现了他对自然生态的兴趣，也展示了他善于发现生活中的美好并加以利用的品质。

【第2自然段讲解】

这段话讲述了作者和邻居阿成哥一起到村边的小溪里捉了一些小虾，然后带回家养在之前提到的闲置水缸里。这些小虾中，有些通体透明，像玻璃一样，这是刚长大的小虾；有些则稍带灰黑色，甚至背上和尾巴上还积着泥和长着青苔，这是较老的小虾，大家称它为千年虾。

这个过程展示了作者和阿成哥对自然生态的兴趣和热爱，他们一起享受着在小溪中捕捉小虾的乐趣，并将它们带回家饲养。这个场景让人感受到了童年时光的美好和对自然的亲近。同时，通过对小虾的观察和描述，我们也了解到了小虾在生长过程中的不同形态和特点。

【第3自然段讲解】

描述了小虾有趣的活动。作者通过细致的观察，生动地展现了小虾吃东西时的小心翼翼以及吃饱后自在的样子。

“它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。这句话写出了小虾吃东西时谨慎的动作。

“吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。”这里则描绘了吃饱后的小虾各种悠闲的姿态。

【第4自然段讲解】

这段话表达了作者为了让小虾在闲置水缸中生活得更快乐，和阿成哥一起到小溪里采了一些金鱼草和捡了些石块放在缸里。他们希望通过这样的布置，模仿小虾在自然环境中的生活方式，让它们在水缸中也能找到熟悉的感觉。

这个过程展示了作者和阿成哥对小虾的关爱和对自然生态的尊重。他们注意到小虾喜欢钻到石块下面休息的特点，并尽力在水缸中为它们创造一个类似的环境。这个场景让人感受到了童年时光的美好和对自然的亲近。同时，