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2025河南信阳市潢川县妇女联合会招聘2名全日制公益性岗位备考题库

第一部分单选题(50题)

1、秘书小王正在撰写一份请示，他列出了四条结束语，其中正确的一条是（）。

A.以上事项，请尽快批准

B.如有意见，请来函商量

C.不可延误，务必尽快答复

D.妥否，请批示

【答案】：D

【解析】请示是下级机关向上级机关请求对某项工作、问题作出指示，对某项政策界限给予明确，对某事予以审核批准时使用的一种请求性公文。请示的结束语应具有谦逊、尊重且正式的特点，表达对上级的尊重和等待指示的态度。“以上事项，请尽快批准”语气比较强硬，带有催促的意味，不符合请示用语谦逊、尊重上级的要求。“如有意见，请来函商量”一般用于平行机关之间的商洽性公文，不适用于请示这种上行文。“不可延误，务必尽快答复”语气强硬，带有命令的口吻，不符合请示的行文规范。“妥否，请批示”表达了对所请示事项是否妥当的询问，并请求上级给予指示，语气谦逊、正式，符合请示结束语的要求。所以正确的结束语应该选择表达谦逊请求上级批示的内容。

2、这篇公文所属文种具有的特点是（）

A.执行性较差

B.主题的模糊性

C.行文的主动性

D.内容的指示性

【答案】：D

【解析】这道题考查公文所属文种的特点。对于执行性，公文往往具有明确的执行要求和效力，执行性较强，而不是较差，所以不选执行性较差这一特点。主题方面，公文要求主题明确、清晰，不能模糊，因此主题的模糊性不符合公文特点。行文主动性并非公文文种普遍具有的典型特点。而内容的指示性是许多公文文种的重要特性，公文常常用于传达指示、要求和规范等，具有指导工作的作用，所以内容的指示性是正确的答案。

3、一位教师在引导学生分析周国平所写的《父亲》一文时，提示学生应抓住记叙文的时间、地点、人物、起因、经过、结果这六个要素展开思考。这达成的教学目标属于（）。

A.知识与技能

B.思维与创新

C.过程与方法

D.情感、态度与价值观

【答案】：A

【解析】本题可根据不同教学目标的特点，结合题目描述来判断达成的教学目标属于哪一类。-**知识与技能目标**：主要强调学生对基础知识和基本技能的掌握，例如对学科概念、原理、公式等知识的记忆和理解，以及运用这些知识进行实际操作的技能。而题目中老师引导学生运用抓住记叙文六要素的方法进行思考，并非单纯强调知识与技能的掌握。-**思维与创新目标**：侧重于培养学生的思维能力，如逻辑思维、创造性思维等，鼓励学生提出新的观点和想法，培养创新意识和能力。本题中未体现出对学生思维创新方面的培养内容。-**过程与方法目标**：关注学生在学习过程中采用的方法和策略，强调让学生经历学习过程，掌握学习方法，提高学习能力。老师提醒学生要抓住记叙文的时间、地点、人物、起因、经过、结果这六个要素进行思考，这是在引导学生掌握分析记叙文的方法，属于过程与方法目标的范畴。-**情感、态度与价值观目标**：注重培养学生的情感体验、态度形成和价值观取向，如培养学生的学习兴趣、审美情趣、责任感等。题目中没有涉及到这方面的内容。综上所述，答案是过程与方法。

4、单工通信是指发送端和接收端的身份是固定的，发送端只能发送信息，不能接收信息。接收端只能接收信息，不能发送信息，数据信号仅从一段传送到另一端，即信息流是单方向的。根据上述定义，下列不属于单工通信的是（）

A.校园广播

B.对讲机通话

C.收音机收听电台

D.电视机遥控器切换频道

【答案】：B

【解析】单工通信信息流是单方向的。校园广播、收音机收听电台、电视机遥控器切换频道都符合单方向传输信息。而对讲机通话双方可互相收发信息，不是单方向的，所以不属于单工通信。

5、“卧薪尝胆”描述的是（）。

A.夫差

B.范蠡

C.管仲

D.勾践

【答案】：D

【解析】本题考查历史典故相关知识。“卧薪尝胆”描述的是越王勾践为了复国，睡在柴草上，吃饭、睡觉前都要尝一尝苦胆，激励自己不忘耻辱、奋发图强的故事。而夫差是吴国君主，在打败越国后骄傲自大，最终被勾践所灭；范蠡是辅佐勾践复国的重要谋士，他帮助勾践成就霸业后急流勇退；管仲是春秋时期齐国著名政治家，辅佐齐桓公成为春秋五霸之首。综上，“卧薪尝胆”说的是勾践，应选此项。

6、下列属于可以申请行政复议的行为是（）。

A.对限制人身自由或者查封、扣押、冻结财产等行政强制措施不服的

B.对行政机关作出的行政处分或其他人事处理决定的行为不服的

C.对行政机关对民事纠纷作出的调解或者其他处理的行为不服的

D.对国防、外交等国家行为不服的

【答案】：A

【解析】行政复议是公民、法人或者其他组织认为行政主体的具体行政行为侵犯其合法权益，依法向行政复议机关提出复查该具体行政行为的申请。对限制人身自由或者查封、扣押、冻结财产等行