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小学综合实践活动方案——欢欢喜喜过新年

一、活动名称

欢欢喜喜过新年

二、适用年级

小学中高年级（3-6年级）

三、活动时长

建议为新年前后两周（可根据实际教学安排调整，包含课前准备、课中实施及课后延伸）

四、活动背景与意义

新年，作为中华民族最重要的传统节日，承载着深厚的文化底蕴和丰富的民俗内涵。对于小学生而言，新年是充满期待与欢乐的时光，但他们对新年的认知往往停留在表面的吃喝玩乐。本活动旨在引导学生深入了解新年的起源、传统习俗和文化内涵，通过亲身体验与实践，感受中华传统文化的魅力，培养动手能力、合作精神与创新意识，同时在活动中体验亲情、友情，学会感恩，增强民族自豪感和文化认同感，让新年过得更有意义、更富文化气息。

五、活动目标

（一）知识与技能

1.了解新年的由来、相关传说（如“年兽”的故事）及主要的传统习俗（如贴春联、挂年画、守岁、拜年、吃年夜饭等）。

2.学习制作简单的新年装饰品（如灯笼、窗花、中国结、春联、福字等）或准备新年小食。

3.初步掌握收集、整理、分析信息的方法，能运用多种形式（文字、图画、实物、表演等）展示学习成果。

4.在活动中提升沟通表达、动手实践及小组协作能力。

（二）过程与方法

1.通过查阅书籍、上网搜索、询问长辈等多种途径收集关于新年的信息。

2.经历小组讨论、合作探究、动手制作、策划组织等过程，体验实践的乐趣。

3.在成果展示与交流中，学会倾听、欣赏与评价。

（三）情感态度与价值观

1.感受新年的喜庆氛围，体验与家人、朋友、同学共度佳节的快乐。

2.尊重和热爱中华传统节日文化，培养对民族文化的自豪感。

3.学会感恩，乐于分享，培养积极乐观的生活态度和社会责任感。

六、活动准备

（一）教师准备

1.制定详细的活动计划，明确各阶段任务。

2.准备相关的图文资料、视频片段（如年的传说、各地新年习俗）。

3.准备制作材料（如彩纸、剪刀、胶水、毛笔、红纸、丝线等）。

4.与家长沟通，争取家长的支持与配合，鼓励家长参与到活动中来。

5.规划活动场地，如教室、学校礼堂等，确保活动安全有序进行。

（二）学生准备

1.课前通过询问父母、爷爷奶奶等长辈，了解自己家过新年的习俗和趣事。

2.初步收集与新年相关的资料（故事、图片、诗词、祝福语等）。

3.根据自己的兴趣和特长，准备参与不同小组的活动（如手工制作组、资料搜集组、节目表演组等）。

4.准备活动中可能需要的个人工具或材料。

七、活动内容与实施过程

第一阶段：探寻新年的秘密——新年习俗我知道（约3课时）

活动一：话说“年”的来历

1.情境导入：教师播放“年兽”的动画短片或讲述“年”的传说故事，激发学生兴趣。

2.小组探究：学生分组交流课前收集的关于“年”的传说、新年起源的资料，讨论：“年”是什么？为什么要过年？

3.成果分享：各小组推选代表分享探究成果，教师进行补充和总结，帮助学生了解新年的悠久历史。

活动二：新年习俗面面观

1.习俗大搜索：

*学生以小组为单位，围绕“我们家乡的新年习俗”、“全国各地有趣的新年习俗”、“少数民族的新年习俗”等子主题进行资料搜集（可利用书籍、网络、采访等方式）。

*引导学生将搜集到的习俗进行分类，如饮食习俗（年夜饭、年糕、饺子等）、装饰习俗（春联、福字、年画、灯笼等）、活动习俗（守岁、拜年、放鞭炮、舞龙舞狮等）。

2.“习俗博览会”：各小组将搜集到的资料制作成手抄报、PPT、小展板或实物展示（如带来家乡的特色年货），在班级内进行展示交流。学生可以互相参观、提问，了解不同地区、不同民族的新年习俗。

3.新年诗词与祝福语：搜集与新年相关的诗词、谚语、歇后语、吉祥话，进行朗诵和分享，感受新年文化的文学魅力。

第二阶段：巧手装扮新年——新年饰品我来做（约4课时，可利用课后及综合实践课时间）

活动一：剪剪贴贴迎新年——制作新年饰品

1.欣赏范例：教师展示各种精美的新年饰品图片或实物，如窗花、福字、灯笼、中国结等，引导学生欣赏其艺术特色。

2.技能学习：

*教师示范讲解1-2种简单饰品的制作方法，如剪窗花、写“福”字（可请有书法特长的老师或家长志愿者指导）、制作简易纸灯笼。

*学生根据自己的兴趣选择喜欢的饰品进行学习和制作。

3.分组创作：

*设立“巧手坊”，学生自愿组成小组，分工合作，共同完成几件较复杂或大型的装饰品，如班级新年树、大型窗花、对联等。

*鼓励学生发挥创意，在传统样式基础上进行创新设计。教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的困难。

活动二：舌尖上的新年——学做新年小食（可选，可结合劳动教育课或在家完成）

1.美食分享会：学生分享自己家过年时常吃的特色美食，如饺子、年糕、八宝