两条直线位置关系教学反思与改进策略.pdfVIP

两条直线的位置关系的教学

1、研学案的教学目标不能仅仅根据参考书的目标照搬，要写得尽量具体明

确，让学生明白这节课要学什么，达到什么要求。

2、过度使用幻灯片，如基础练习应该直接给出，不需要把题目都打在

幻灯片上再弹出，这样会浪费学生时间。还有例题解答过程应该在黑板一步

一步板书，而不是在幻灯片上一放而过。数学教学要多使用黑板，计算机教学只

能起辅助作用。

3、教学中有学生小组合作探究学习，也有学生展示，但仍未能真正放手学

生自主学习。学生展示后可以让学生讲解，可以让其他小组学生纠错更正或

不同意见方法，归纳小结可以学生用自己的语言归纳。其实教学中应当

成为学生学习的组织者、者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为

学生从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人，允许

学生有不同的方法和观点，让学生在交流、探究、比较的过程中将知识优化组合，完

成筛选，做出正确判断。

4、在教学中，未能充分关注学生态度变化，采取积极及时的评价鼓励

学生。上课应该较多地运用激励性的语言表扬学生，调动学生积极探求知识

的，激发了学生学习的，让每个学生体验成功，增强自信心。

5、过分追求一节课的完整性，有点为完成教学任务赶时间的感觉。一节课

课前老师要根据学生基础和教学内容要求做好充分准备，但上往往会出现意

想不到的事情，这就要求老师上课要根据学生情况进行调整，若学生在某个问题

出现困惑时哪怕完成不了当堂课的任务也要解决好学生的困惑。

6、教学基本功不扎实。要注意在语言表达的精炼、提问学生的具体明确，

书写黑板的规范整洁，上课的表情动作上下功夫提升。

在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，自

己教学的不足，并在教学中有意识地给予纠正，努力提高自己的课堂教学水平。