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通用技术高二《危桥改造工程施工组织设计》教学设计

一、课程标准解读

本课程内容严格遵循《水利工程技术课程标准》要求，聚焦学生水利工程施工组织设计核心能力的培养。在知识与技能维度，核心内容涵盖《危桥改造工程施工组织设计》的基本原则、规范流程及实操方法，关键技能包括施工图纸精准解读、施工方案科学制定、施工进度与质量动态控制等，要求学生达成“了解—理解—应用—综合”的阶梯式认知目标。在过程与方法维度，倡导通过小组协作、案例实证分析、工程模拟实操等方式，培育学生的工程问题解决能力与创新思维。在情感·态度·价值观及核心素养维度，强调塑造学生严谨的工程态度、强烈的责任意识、规范的工程伦理观念及可持续发展理念，同时将课程内容要求与学业质量标准严格对标，确保教学目标精准落地。

二、学情分析

结合本学段课程标准、教学要求及学业达标目标，学情分析如下：学生已具备基础水利工程施工理论知识与初步实践经验，对危桥改造工程的基本概念有一定认知；数学、物理等学科的知识储备为理解工程技术原理提供了支撑。但部分学生在施工图纸专业解读、复杂施工方案设计等实操环节存在短板，团队协作中的有效沟通与创新思维的主动运用能力有待提升。针对以上学情，制定教学对策：一是通过典型工程案例剖析与标准化模拟实操，帮助学生夯实施工组织设计的原则与方法；二是依托结构化小组合作任务，强化团队协作与创新思维训练；三是针对图纸解读、方案设计等薄弱点，开展靶向性专项指导与实操训练。

三、教学目标

（一）知识目标

学生能够精准识记并深度理解危桥改造工程施工组织设计的基本原则、规范流程及核心方法，包括施工图纸解读、施工方案制定、进度与质量控制等关键概念；能够清晰描述施工组织设计的核心步骤，阐释各环节技术原理，具备不同施工方案的优劣对比分析能力，形成对工程全流程的系统性认知。

（二）能力目标

学生能够独立、规范完成危桥改造工程施工组织设计相关实操任务，包括精准解读施工图纸、科学设计施工方案、规范制定进度计划等；能够从技术可行性、经济合理性、安全可靠性等多维度评估施工方案，提出创新性问题解决方案，并通过小组协作完成复杂工程调研分析报告。

（三）情感态度与价值观目标

学生通过认知危桥改造工程的社会价值与工程意义，树立工程人的责任担当与使命意识；在工程模拟与实践过程中，养成如实记录数据、严谨务实的工程习惯，培育合作分享、精益求精的职业素养，并能将所学知识与生活实际结合，提出工程环保优化建议。

（四）科学思维目标

学生能够精准识别危桥改造工程中的核心技术问题，构建对应的工程物理模型，并运用模型进行逻辑推演与技术分析；能够批判性评估结论依据的有效性与充分性，倡导质疑求证的科学精神，运用设计思维流程提出工程问题的原型解决方案。

（五）科学评价目标

学生能够运用标准化评价量规，对同伴的工程实践报告给出具体、有据的反馈意见；能够对学习过程、实践成果及获取的工程信息进行有效评价，掌握多种网络信息可信度交叉验证方法；能够主动反思自身学习策略，精准提出优化改进方向。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

本课程教学重点为危桥改造工程施工组织设计的核心环节与底层逻辑，具体包括施工图纸的专业化解读、施工方案的科学策划与优化、施工过程中的质量闭环控制及进度动态管理。该部分内容是学生未来从事水利工程相关工作的核心基础，也是学业评价的关键考点。

（二）教学难点

教学难点在于引导学生实现理论知识与实际工程情境的深度融合，具体包括复杂施工方案的系统化设计、施工进度与成本的协同优化控制。难点形成的核心原因在于学生缺乏实际工程实践经验，难以精准把握理论知识向工程实操的转化逻辑。为突破难点，将设计工程案例深度剖析、小组协同研讨、工程模拟实操等教学活动，搭建理论与实践的衔接桥梁。

五、教学准备

多媒体课件：《危桥改造工程施工组织设计》专项PPT

教具：标准化桥梁模型、施工流程可视化图表

音视频资料：典型危桥改造工程施工实操视频

任务载体：施工方案设计任务书、施工方案评价量规

预习要求：教材对应章节精读、危桥改造工程相关资料收集

学习用具：绘图工具、工程计算器

教学环境：小组协作式座位布局、黑板教学框架板书设计

六、教学过程

（一）导入环节（10分钟）

情境创设：展示老旧危桥现场实景图片，提问：“图中设施的工程属性是什么？其在长期使用后产生安全隐患的主要原因有哪些？”

认知冲突：播放危桥安全事故相关新闻报道视频，提问：“若由你主导该危桥的改造工程，需通过哪些核心环节保障工程安全可靠性？在施工组织设计阶段可能面临哪些技术与管理挑战？”

核心问题提出：教师总结：“本节课将聚焦《危桥改造工程施工组织设计》，系统学习工程安全与可靠性保障的核心原则与方法，精准破解工程实践中的关键挑战。”

学习路线图板书：

危桥改造工程背景与工程价值认知

施工组织设计核