上学期山东省菏泽市高二年级期末试题应用文二次学案教师版.docxVIP

20232024学年上学期山东省菏泽市高二年级期末试题

应用文二次学案教师版

【真题再现】

假定你是李华，你的好朋友Lily昨天午餐时吃东西卡住了，你运用英语课上刚学到的海姆立克法（theHeimlichmanoeuvre）对她进行了成功施救。请你给英国朋友Chris写一封邮件分享这次经历，内容包括：

(1)你的施救过程；

(2)你的感想。

注意：

(1)写作词数应为80个左右；

(2)请按如下格式在答题纸的相应位置作答。

DearChris,

I’mwritingtosharewithyouhowIsavedmybestfriendLilyyesterday.

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Yours，

LiHua

【框架搭建】

首段：事件背景+施救准备（约25词）

承接开头，点明事件场景（午餐时）与突发状况（Lily被食物卡住、无法正常呼吸）；

补充个人状态变化（起初慌张，后冷静回忆课堂所学海姆立克法），为施救过程做铺垫。

正文：具体施救过程（约35词）

层次1：施救步骤（按动作顺序，清晰连贯）

核心动作：冲到Lily身后、双臂环绕腰部、单手握拳置于上腹上方；

后续动作：另一只手抓握拳头用力按压，明确操作逻辑；

施救结果：几次尝试后食物排出，Lily恢复呼吸，用“Thankfully”体现转折与欣慰。

层次2：表达技巧

用“rushedbehind”“wrapped”“madeafist”“grasped”等动词，让动作描述更生动；

步骤衔接用“Then”，逻辑清晰，符合“过程描述”的表达要求。

尾段：总结感受（约20词）

首句：概括经历的双重感受（令人紧张但有意义）；

收尾句：表达核心感想（庆幸学到急救知识，能及时施救发挥作用），升华主题。

【邮件核心表达】

1.事件背景与施救准备

WewerehavinglunchwhenLilysuddenlychokedonfoodandcouldn’tbreatheproperly.我们正吃午饭时，莉莉突然被食物卡住，无法正常呼吸。

IpanickedatfirstbutquicklycalmeddownandrememberedtheHeimlichmanoeuvrefromEnglishclass.我起初很慌张，但很快冷静下来，想起了英语课上学的海姆立克法。

2.施救过程描述

Irushedbehindher,wrappedmyarmsaroundherwaist,andmadeafistaboveherstomach.我冲到她身后，双臂环绕她的腰，在她上腹上方攥起拳头。

Graspingmyfistwiththeotherhand,Ipressedhardafewtimesuntilthefoodcameout.另一只手抓住拳头用力按压几次，直到食物排出。

Thankfully,afterseveralattempts,Lilycouldbreathenormallyagain.幸运的是，几次尝试后，莉莉恢复了正常呼吸。

3.感想阐述

Itwasanervewrackingbutextremelyrewardingexperience.这是一次令人紧张但极具意义的经历。

I’mgratefulthattheknowledgeIlearnedinclasshelpedmesavemyfriend.我很庆幸课堂上学到的知识帮我救