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组织生活查摆问题清单及整改措施未

组织生活查摆问题清单及整改措施

一、政治理论学习方面

问题表现

学习深度不足：在学习党的理论知识时，多停留在表面的文字理解，对于一些重要思想和理论的内涵、精髓缺乏深入探究。例如，在学习习近平新时代中国特色社会主义思想时，只是泛泛地阅读相关文件和书籍，没有结合实际工作深入思考其指导意义和实践价值。对于一些关键的理论观点，如新发展理念，只是记住了概念，没有真正理解其在具体工作中的应用方式和重要性。

学习系统性不够：学习缺乏系统性规划，往往是碎片化地学习，没有形成完整的知识体系。在学习过程中，没有将不同时期、不同方面的理论知识进行有效的整合和关联。比如，在学习党史时，只是孤立地了解各个历史事件，没有从宏观的角度把握党的发展脉络和历史规律，导致对党的历史和理论的理解不够全面和深入。

学习主动性不强：存在被动学习的情况，缺乏主动学习的意识和积极性。往往是上级要求学什么就学什么，没有根据自身的工作需求和发展方向主动去学习相关的理论知识。例如，对于一些新出台的政策文件，没有及时主动地去学习和研究，而是等到工作中遇到相关问题时才去查阅资料，导致工作效率低下。

整改措施

制定学习计划：根据自身的工作实际和发展需求，制定详细的学习计划。明确学习目标、学习内容和学习时间安排，确保学习的系统性和连贯性。例如，每周安排一定的时间专门学习党的理论知识，每月阅读一本相关的书籍，并做好读书笔记和学习心得。

深入学习研究：采用精读、研讨等方式，深入学习党的重要思想和理论。对于一些关键的理论观点，要结合实际工作进行深入思考和分析，撰写学习心得和调研报告。例如，在学习新发展理念时，要结合本单位的工作实际，分析如何在工作中贯彻落实新发展理念，提出具体的工作措施和建议。

提高学习主动性：树立终身学习的理念，增强主动学习的意识和积极性。主动关注党的最新理论动态和政策文件，及时学习和掌握相关知识。例如，每天关注主流媒体的新闻报道，定期参加单位组织的政治理论学习培训和研讨活动，不断拓宽自己的知识面和视野。

二、组织生活参与方面

问题表现

参与积极性不高：部分党员对组织生活缺乏热情，参与的积极性不高。在组织生活中，存在敷衍了事的现象，只是为了完成任务而参加，没有真正投入到组织生活中去。例如，在党组织开展的主题党日活动中，一些党员只是走过场，没有认真参与活动的讨论和交流，对活动的内容和意义缺乏深入的理解和认识。

参与形式单一：组织生活的形式较为单一，主要以会议、讲座等传统形式为主，缺乏创新性和吸引力。这种单一的组织生活形式容易让党员感到枯燥乏味，降低了党员参与组织生活的积极性和主动性。例如，在党组织开展的党课学习中，往往是由领导或专家进行单方面的讲解，党员缺乏互动和交流的机会，导致学习效果不佳。

参与质量不高：在组织生活中，部分党员的发言缺乏深度和针对性，只是泛泛而谈，没有结合实际工作和自身思想状况进行深入分析和反思。同时，在组织生活中，对于一些问题的讨论和解决缺乏有效的机制和措施，导致组织生活的质量不高。例如，在党组织开展的民主生活会中，一些党员在批评与自我批评环节中，只是轻描淡写地说一些无关痛痒的问题，没有真正触及到自身的思想和工作中的深层次问题。

整改措施

加强思想教育：通过开展专题培训、主题党日活动等方式，加强对党员的思想教育，提高党员对组织生活重要性的认识。让党员深刻认识到组织生活是加强党员党性修养、提高党员素质的重要途径，增强党员参与组织生活的自觉性和主动性。例如，组织党员参观红色教育基地，开展革命传统教育，让党员在实地感受中增强对党的感情和对组织生活的认同感。

创新组织生活形式：结合党员的实际需求和工作特点，创新组织生活的形式和内容。采用线上线下相结合、实地调研、案例分析、小组讨论等多种形式，提高组织生活的趣味性和吸引力。例如，利用互联网平台开展线上学习交流活动，组织党员开展实地调研，了解基层群众的需求和问题，然后在组织生活中进行讨论和交流，提出解决问题的方案和建议。

提高参与质量：建立健全组织生活的质量评估机制，对党员的参与情况和发言质量进行评估和反馈。要求党员在组织生活中结合实际工作和自身思想状况进行深入分析和反思，提出有针对性的意见和建议。同时，对于组织生活中提出的问题，要建立台账，明确责任人和整改期限，确保问题得到及时有效的解决。例如，在民主生活会后，要对党员提出的问题进行梳理和分析，制定整改方案，明确整改措施和责任人，定期对整改情况进行检查和评估。

三、党内批评与自我批评方面

问题表现

批评缺乏力度：在党内批评与自我批评中，存在批评缺乏力度的问题。部分党员在批评他人时，往往是避重就轻，不敢触及到他人的实质性问题。在自我批评时，也只是轻描淡写地说一些表面的问题，没有真正深入剖析自己的思想和工作中的深层次问题。例如，在民主生