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英语教师德育工作总结精选（精选）

英语教师德育工作总结

一、引言：立德树人，英语学科的德育使命

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出，英语课程应“落实立德树人根本任务，在发展学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的过程中，培育学生的家国情怀、国际视野和合作精神”。作为英语教师，我们不仅要教授语言知识，更要挖掘学科内涵，将德育目标融入教学全过程，实现“润物细无声”的育人效果。本学期，我围绕“课程育人、活动育人、评价育人、协同育人”四个维度，结合英语学科特点，系统推进德育工作，现将具体情况总结如下。

二、课程育人：挖掘教材内涵，渗透德育元素

英语教材是德育的重要载体。本学期，我以人教版必修教材为核心，梳理各单元德育主题，设计“语言+德育”融合教学方案，引导学生通过语言学习形成正确的价值观。

（一）文化对比中厚植家国情怀

必修一Unit4NaturalDisasters以灾害应对为主题，我结合教材中的汶川地震英文报道，设计了“中外灾害救援对比”专题学习。学生分组搜集中国救援队、国际红十字会等机构的行动资料，通过对比分析，发现中国救援的“集中力量办大事”制度优势。在课堂展示中，学生用英语表达：“Chinasrescuespeedisamazing—within72hours,millionsoftentsweresetup.”（中国救援速度惊人——72小时内搭建了数百万顶帐篷。）课后，85%的学生在反思日志中提到“为祖国感到骄傲”，家国情怀在跨文化对比中自然生长。

必修三Unit2ThePowerofHumor分析卓别林喜剧的社会意义，我补充了中国喜剧演员沈腾的作品，引导学生对比中外喜剧中的“小人物叙事”。学生发现，无论是卓别林的《摩登时代》还是沈腾的《夏洛特烦恼》，都关注普通人的奋斗与温暖，这让学生意识到“人类共通的情感是跨文化交流的基础”。一位学生在作文中写道：“HumorconnectsChinaandtheworld.Itshowsourcommonpursuitofabetterlife.”（幽默连接中国与世界，它展现了我们对美好生活的共同追求。）

（二）人物故事中涵养责任担当

必修二Unit5Music介绍贝多芬、周杰伦等音乐家，我重点挖掘“逆境中的坚持”这一德育点。学生分组制作“音乐家精神图谱”，用英语总结贝多芬“失聪后创作《第九交响曲》”、周杰伦“被退稿100次仍坚持创作”的经历。在班级分享会上，学生用英语表达感悟：“Successcomesfromnevergivingup,evenwhenthingsaredifficult.”（成功源于永不放弃，即使身处困境。）课后问卷调查显示，92%的学生认为“音乐家的故事让我更勇敢面对学习压力”。

必修四Unit3ATasteofEnglishHumor学习卓别林的表演艺术，我设计“校园微喜剧创作”任务，要求学生以“班级合作”为主题创作短剧。学生通过剧本编写、排练，体会到“团队协作”的重要性。其中一组短剧《值日生的烦恼》展现班级同学主动分担任务的故事，在年级展演中获得“最佳德育内涵奖”。

三、活动育人：创设实践平台，深化德育体验

德育不是“说教”，而是“体验”。本学期，我设计系列英语实践活动，让学生在“用英语做事情”的过程中内化道德认知，形成行为自觉。

（一）跨文化交流活动培养国际视野

为响应“一带一路”倡议，我校与英国友好学校开展线上文化交流活动。本学期共组织4场主题交流活动，涉及“传统节日”“环境保护”“青少年生活”等话题。中国学生向英国学生介绍春节习俗，用英语讲解“贴春联”“包饺子”的文化意义；英国学生分享“无塑挑战”经验，双方共同探讨“减少塑料使用”的可行方案。活动后，学生互写英文信件，一位中国学生写道：“Ilearnedthatwesharethesameplanetandshouldworktogethertoprotectit.”（我明白我们共享同一个星球，应共同保护它。）数据显示，参与活动的120名学生中，95%表示“对其他文化更包容”，88%认为“国际合作很重要”。

（二）志愿服务活动践行社会责任

结合“学雷锋月”，组织学生开展“英语进社区”志愿服务。学生走进老年社区，教老人使用智能手机英语功能（如语音翻译、国际天气查询），同时学习老人讲述的“改革开放故事”，并用英文记录。78岁的李奶奶学会用英语说“Thankyou,youngfriends