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部编版三年级上册语文第一单元教学计划

一、单元主题与目标

本单元以“多彩的生活”为主题，编排了《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》三篇精读课文，以及一篇略读课文《听听，秋的声音》。这些课文从不同角度展现了生活的美好与学习的乐趣，旨在引导学生感受生活的多姿多彩，培养热爱生活、积极向上的情感态度，同时初步学习观察生活、积累素材的方法。

单元教学目标：

1.知识与技能：

*认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，背诵指定段落，理解课文主要内容，体会课文表达的思想感情。

*学习默读，做到不出声，不指读。

*初步掌握借助关键语句理解一段话意思的方法。

*学习积累课文中的优美词句、精彩段落。

*能清楚、流利地讲述故事，学习使用普通话进行口语交际。

*能仿照课文的句式和表达方法，写简单的句子或段落。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、合作探究、师生互动等多种形式，引导学生主动参与学习过程。

*鼓励学生联系生活实际，理解课文内容，体会情感。

*指导学生学习观察生活，并用自己的话表达观察所得。

*培养学生搜集和运用资料的初步能力。

3.情感态度与价值观：

*感受祖国各民族儿童团结友爱的欢乐气氛，体会校园生活的美好。

*激发对大自然的热爱和对未知世界的好奇心。

*学习孙中山勤学好问的精神，培养勇于提问、乐于探究的学习习惯。

*感受秋天的美好，培养热爱生活、热爱大自然的情感。

二、学情分析

三年级学生已具备一定的识字量和初步的阅读能力，对语文学习抱有浓厚兴趣。他们乐于朗读，尤其是富有画面感和情感色彩的课文。在思维方式上，仍以形象思维为主，但抽象逻辑思维能力开始萌芽。大部分学生能够主动参与课堂活动，积极思考，但在理解课文深层含义、体会作者情感以及将所学知识灵活运用于表达方面，仍需教师的有效引导和耐心启发。此外，学生的学习习惯，如预习、复习、积累等，正处于养成阶段，需要持续关注和培养。

三、教材分析

本单元课文文质兼美，充满生活气息和童真童趣。

*《大青树下的小学》描绘了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了各民族儿童之间的团结友爱。课文层次清晰，语言朴实优美，易于学生理解和朗读。

*《花的学校》以儿童的视角，用拟人化的手法，将花儿比作学童，充满了想象力，能激发学生的阅读兴趣和对大自然的热爱。

*《不懂就要问》讲述了孙中山小时候在私塾学习时，为了弄懂书里的意思，大胆向先生提问的故事，旨在培养学生勤学好问的学习品质。

*《听听，秋的声音》是一首现代诗，通过描写秋天的各种声音，展现了秋天的生机与韵味，引导学生感受秋天的美好，培养观察力和想象力。

*口语交际“我的暑假生活”鼓励学生分享暑假经历，锻炼口头表达能力。

*习作“猜猜他是谁”要求学生通过具体事例描写同学，初步学习人物外貌和特点的描写。

*语文园地则围绕本单元主题，安排了字词句的积累与运用、朗读背诵、阅读方法指导等内容。

四、教学重难点

教学重点：

1.认识并掌握本单元的生字新词，理解词语在语境中的含义。

2.有感情地朗读课文，背诵指定段落，理解课文主要内容。

3.感受课文所描绘的生活场景和蕴含的情感，培养热爱生活、积极向上的态度。

4.初步学习借助关键语句理解一段话的意思。

5.积累课文中的优美词句和精彩段落。

教学难点：

1.体会课文中含义深刻的句子，感受作者的思想感情。

2.学习《花的学校》等课文中的拟人手法，体会其表达效果。

3.理解孙中山“不懂就要问”的精神，并内化为自己的学习习惯。

4.引导学生将观察到的事物用通顺、连贯的语言表达出来，为习作打下基础。

5.在习作中学习抓住人物特点进行描写。

五、课时安排（总计约14-16课时）

*《大青树下的小学》：2-3课时

*《花的学校》：2-3课时

*《不懂就要问》：2课时

*《听听，秋的声音》：1课时

*口语交际《我的暑假生活》：1课时

*习作《猜猜他是谁》：2课时（含指导与讲评）

*语文园地一：2课时

*单元复习与检测：1-2课时

（注：课时安排可根据班级具体情况灵活调整）

六、分课时教学过程（示例：《大青树下的小学》第一课时）

(一)导入新课，激发兴趣

1.谈话导入：同学们，我们每天都在美丽的校园里学习生活，你们喜欢自己的学校吗？今天，老师要带大家去一所特别的小学看看，它坐落在大青树下，名字就叫“大青树下的小学”。（板书课题，齐读课题）

2.看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：这所学校在哪里？为什么叫大青树下的小学？这所学校里有