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2026年长沙中学教师笔试题库

第一部分单选题(100题)

1、《中华人民共和国教师法》规定的教师基本权利不包括以下哪项？

A.教育教学权

B.学术研究权

C.选举权与被选举权

D.获取报酬权

【答案】：C

解析：本题考察教师法中教师基本权利的知识点。教师的基本权利包括教育教学权（A）、科学研究权（学术研究权，B）、管理学生权、获取报酬权（D）、民主管理权等。而选举权与被选举权属于公民的普遍政治权利，并非教师专属权利，因此正确答案为C。

2、智慧教师的核心能力不包括以下哪项？

A.教育技术应用能力

B.传统板书设计能力

C.数据驱动教学决策能力

D.跨学科整合教学能力

【答案】：B

解析：本题考察智慧教师的核心能力范畴。智慧教师强调教育数字化转型下的综合能力，A（技术应用）、C（数据决策）、D（跨学科整合）均为智慧教育场景中教师需具备的关键能力。而B项“传统板书设计能力”属于传统教学技能，与智慧教师的数字化能力要求不符，故排除。

3、智慧教师的核心素养之一是能够有效运用教育信息化工具和平台，以下哪项是其重要体现？

A.熟练运用在线教学平台开展互动课堂

B.精通传统板书设计与粉笔字书写

C.单一学科知识的深度钻研能力

D.依赖经验积累的传统教学方法

【答案】：A

解析：本题考察智慧教师的核心素养知识点。正确答案为A，因为智慧教师强调对教育信息化工具（如在线教学平台）的熟练运用，以实现互动教学和资源整合。B、C、D均为传统教师能力范畴，未体现智慧教育背景下的技术应用能力。

4、根据耶克斯-多德森定律，当学习任务难度较大时，最佳动机水平应（）。

A.较高

B.中等

C.较低

D.极高

【答案】：C

解析：耶克斯-多德森定律表明：任务难度适中时，中等动机效率最高；任务简单时，较高动机效率更佳；任务复杂（难度大）时，较低动机效率反而更好。选项A适用于简单任务，选项B是中等任务的最佳动机，选项D会导致焦虑降低效率，均错误。

5、皮亚杰的‘三山实验’主要考察儿童的哪个认知特点？

A.自我中心性

B.守恒概念

C.具体逻辑思维

D.抽象逻辑思维

【答案】：A

解析：本题考察皮亚杰认知发展阶段理论。‘三山实验’中，儿童无法从他人视角判断三座山的空间位置，证明其处于前运算阶段，具有以自我为中心的认知特点（只能从自身角度理解事物）。B选项守恒概念（如液体守恒）是具体运算阶段的特点；C选项具体逻辑思维需到具体运算阶段才能形成；D选项抽象逻辑思维是形式运算阶段的特征，均非‘三山实验’考察的核心内容。

6、学生通过观察教师解题步骤并模仿完成同类题目，这种学习方式属于？

A.观察学习（班杜拉）

B.发现学习（布鲁纳）

C.接受学习（奥苏贝尔）

D.机械学习（桑代克）

【答案】：A

解析：本题考察班杜拉社会学习理论的知识点。班杜拉的观察学习强调个体通过观察他人（榜样）的行为及其结果而进行学习，包括注意、保持、复现、动机四个子过程。题干中“观察教师解题并模仿”符合观察学习的定义，因此A选项正确。B选项发现学习强调学生主动探索知识；C选项接受学习强调教师传授、学生被动接受；D选项机械学习强调无意义重复，均与题干情境不符。

7、某班主任在班级管理中，只对成绩优异的学生给予额外关注和表扬，对成绩较差的学生忽视甚至批评。这种做法违背了《中小学教师职业道德规范》中的哪项要求？

A.关爱学生

B.教书育人

C.为人师表

D.终身学习

【答案】：A

解析：本题考察教师职业道德规范中“关爱学生”的要求。《规范》明确指出，关爱学生要求教师“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生”。题干中教师对学生区别对待（只关注成绩优异者），违背了“平等公正”的原则，属于对关爱学生的错误理解。B选项“教书育人”侧重传授知识与品德教育，C选项“为人师表”侧重言行示范，D选项“终身学习”侧重持续学习，均与题干情境无关，故正确答案为A。

8、在教学评价中，用于改进教学过程、调整教学方案的评价类型是？

A.总结性评价

B.形成性评价

C.诊断性评价

D.相对性评价

【答案】：B

解析：本题考察教学评价的类型。形成性评价（B）是在教学过程中进行的，目的是及时调整和改进教学，如单元测验、课堂提问反馈。A选项总结性评价（期末/毕业）是对教学结果的总结；C选项诊断性评价（课前/入学）是了解学生基础；D选项相对性评价（常模参照）是比较学生之间的差异，均不符合“改进教学过程”的描述。

9、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童开始具备“守恒”概念的阶段是（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

【答案】：C

解析：本题考察皮亚杰认知发展理论，正确答案为C。具体运算阶段（7-11岁）