公务员考试语句表达真题300道附参考答案【研优卷】.docxVIP

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  • 2026-01-27 发布于山东
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公务员考试语句表达真题300道附参考答案【研优卷】.docx

公务员考试语句表达真题300道

第一部分单选题(300题)

1、将以下五个句子重新排列,语序正确的一项是()

A.⑤①③④②

B.①③⑤④②

C.①⑤③④②

D.⑤①③②④

【答案】:B

解析:本题考察语句排序知识点。①句以‘三大怪之一’引出‘姑娘叼大烟袋’的话题,适合作为首句;③句承接①句,具体介绍烟袋结构,是对‘大烟袋’的细节说明;⑤句进一步说明旧时女人对烟袋的态度,补充①中‘老一些的女人’的背景;④句‘这烟袋还有一用’承接⑤句,说明烟袋的其他功能;②句‘另外’补充烟袋的另一作用,整体逻辑为‘引出话题→细节说明→态度补充→功能介绍→额外功能’,对应顺序①③⑤④②,故正确答案为B。

2、下列句子中没有语病的一项是:

A.为了防止这类交通事故不再发生,我们加强了交通安全的教育和管理。

B.他的革命精神时刻浮现在我眼前。

C.教育在综合国力的形成中处于基础地位,国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的提高,取决于各类人才培养的质量与数量。

D.我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化的道路。

【答案】:D

解析:本题考察病句辨析知识点。A项“防止不再发生”否定不当,“防止”本身含否定意味,“不再”多余,应改为“防止这类交通事故发生”;B项“精神”与“浮现”搭配不当,“精神”无法“浮现”,可改为“他的革命形象时刻浮现在我眼前”;C项“国力的强弱”是两面表述,“取决于劳动者素质的提高”是一面表述,两面对一面搭配不当,应改为“国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质是否提高”;D项“走上……道路”搭配恰当,无语病。

3、下列句子中没有歧义的一项是()

A.巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。

B.几个同学一起去图书馆看书。

C.李老师看见王老师带着他的学生在操场跑步。

D.他知道这件事没什么大不了的。

【答案】:B

解析:本题考察歧义句知识点。A项存在歧义,“进攻”的主体不明确,可理解为“巴勒斯坦游击队进攻以色列”或“以色列进攻巴勒斯坦游击队”;B项句子表意明确,“几个同学”修饰“同学”,无歧义;C项“他”指代不明,可指“李老师”或“王老师”;D项“没什么大不了的”主语不明确,可理解为“他认为这件事没什么大不了”或“这件事本身没什么大不了”。因此选B。

4、下列句子中,没有语病且语序正确的一句是()

A.一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练,在训练中严格要求队员。

B.国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练,在训练中严格要求队员。

C.一位有20多年教学经验的优秀的国家队的篮球女教练,在训练中严格要求队员。

D.有20多年教学经验的一位优秀的国家队的篮球女教练,在训练中严格要求队员。

【答案】:B

解析:本题考察多项定语的语序排列,多项定语正确顺序为“领属性定语+数量定语+动词短语定语+形容词定语+名词定语”。选项B中“国家队的(领属性)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容词)篮球(名词)女教练”顺序正确;A项“国家队的”未置于“一位”前,数量定语位置错误;C项“国家队的”位置错误,应在“一位”前;D项“一位”未置于“有20多年教学经验的”前,且“国家队的”位置错误。

5、填入下面横线处的句子,最恰当的一项是()

A.贫困的根源在于资源分配不均,需要从根本上解决经济结构问题。

B.然而,脱贫成果的可持续性和质量仍是制约发展的关键瓶颈。

C.尽管如此,国际社会在脱贫问题上仍取得了举世瞩目的成就。

D.脱贫的关键在于建立长效机制,确保政策的连续性和有效性。

【答案】:B

解析:本题考察语句衔接知识点。横线前强调“贫困问题复杂性未消失”,横线后提出“巩固脱贫成果、防止返贫”的挑战,需衔接“脱贫成果存在不足”的内容。A项强调贫困根源,偏离“巩固成果”主题;C项“取得成就”与“未消失”转折关系不紧密,且与后文“挑战”衔接生硬;D项“建立长效机制”属于后文“如何巩固”的对策,不宜置于横线处;B项“脱贫成果的可持续性和质量仍是关键瓶颈”既承接前文“复杂性未消失”,又引出后文“巩固成果”的必要性,逻辑连贯。

6、将下列句子重新排列,语序最恰当的一项是()。①但这并非意味着所有的阅读都是为了获取知识②阅读是一个古老而常新的话题③真正的阅读应该是一种深度的理解与思考④在信息爆炸的时代,阅读的目的变得更加多元⑤我们需要在阅读中学会独立思考,形成自己的见解

A.②④①③⑤

B.②④③①⑤

C.④②①③⑤

D.④②③①⑤

【答案】:A

解析:本题考察语句排序知识点。②句提出“阅读是话题”,作为总起句引出下文;④句承接②句,说明信息爆炸时代阅读目的多元;①句“但”转折,指出阅读不止于获取知识;③句进一步阐述“真正的阅读”的内涵;⑤

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