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2025广东东莞市南城第一初级中学招聘1人备考题库及一套完整答案详解.docx

2025广东东莞市南城第一初级中学招聘1人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、经济危机爆发时,某国政府计划运用财政政策调控宏观经济,以刺激经济增长。以下选项中,不属于国家财政政策的是()。

A.政府提高个人所得税税率

B.政府扩大货币供给

C.政府增加基础设施建设支出

D.政府增加转移支付力度

【答案】:B

【解析】财政政策是指国家根据一定时期政治、经济、社会发展的任务而规定的财政工作的指导原则,通过财政支出与税收政策的变动来影响和调节总需求,是国家宏观经济调控的重要手段。财政政策的工具主要包括税收、政府支出、转移支付等。提高个人所得税税率属于税收政策的调整,通过增加税收可以减少居民和企业的可支配收入,从而抑制总需求,是常见的财政政策手段。增加基础设施建设支出属于政府购买支出的范畴,政府增加对基础设施的投入,会直接带动相关产业的发展,增加就业机会,刺激经济增长,这是典型的财政政策举措。增加转移支付力度也是财政政策的体现。转移支付是政府将一部分财政资金无偿地转移给居民或企业等,如社会保障支出、补贴等。增加转移支付可以提高居民的可支配收入,促进消费,拉动经济增长。而扩大货币供给属于货币政策的范畴。货币政策是指中央银行通过控制货币供应量以及通过货币供应量来调节利率进而影响投资和整个经济以达到一定经济目标的行为。中央银行通常通过公开市场操作、调整法定准备金率、再贴现率等手段来调控货币供应量。所以扩大货币供给不属于财政政策。综上,不属于国家财政政策的是扩大货币供给。

2、受理并负责办理公文内容的主要机关被称为()。

A.主送机关

B.抄送机关

C.签发机关

D.会签机关

【答案】:A

【解析】受理并负责办理公文内容的主要机关是主送机关。抄送机关是除主送机关外需要执行或者知晓公文内容的其他机关。签发机关是批准发出公文的机关。会签机关是指联合发文时,需要一同签署文件的机关。所以答案是主送机关。

3、2021年12月,中央经济工作会议在北京召开,会议指出我国经济发展面临三重压力,下列选项中不属于这三重压力的是()。

A.需求收缩

B.供给冲击

C.贸易摩擦

D.预期转弱

【答案】:C

【解析】2021年12月召开的中央经济工作会议指出,我国经济发展面临需求收缩、供给冲击、预期转弱三重压力。需求收缩表现为消费和投资需求的增长乏力;供给冲击主要是指供应链受阻、大宗商品价格波动等对供给端产生的不利影响;预期转弱反映出市场主体对经济发展前景信心不足。而贸易摩擦是国际贸易领域中存在的一种现象,并非此次中央经济工作会议所指出的我国经济发展面临的三重压力内容。所以不属于三重压力的是贸易摩擦。

4、下列哪一行为不属于外部行为()。

A.行政许可行为

B.行政征收行为

C.行政立法行为

D.行政处分行为

【答案】:D

【解析】本题可根据外部行政行为和内部行政行为的定义来判断各选项。外部行政行为是指行政主体对社会实施行政管理活动过程中,针对公民、法人或其他组织所作出的行政行为。而内部行政行为是指行政主体在内部行政组织管理过程中所作的只对行政组织内部产生法律效力的行政行为。行政许可行为是行政机关根据公民、法人或者其他组织的申请,经依法审查,准予其从事特定活动的行为,是行政机关对社会事务进行管理时针对行政相对人作出的行为,属于外部行政行为。行政征收行为是指行政主体凭借国家行政权,根据国家和社会公共利益的需要,依法向行政相对人强制性征集一定数额金钱和实物的行政行为,是行政机关与行政相对人之间的行为,属于外部行政行为。行政立法行为是指国家行政机关依照法律规定的权限和程序,制定行政法规和规章的活动。行政法规和规章是针对不特定的公民、法人或者其他组织,是行政机关对社会进行管理的一种方式,属于外部行政行为。行政处分行为是指国家行政机关依照行政隶属关系给予有违法失职行为的国家机关公务人员的一种惩罚措施,是行政机关对内部人员作出的行为,属于内部行政行为,不属于外部行政行为。综上,答案是行政处分行为。

5、认识的根本任务是()。

A.以理性认识回归到感性认识

B.经过感性认识上升到理性认识,透过现象抓住事物的本质和规律

C.社会存在和社会意识的关系问题

D.社会生活的生产与再生产

【答案】:B

【解析】本题考查认识的根本任务相关知识。认识的根本任务是经过感性认识上升到理性认识,透过现象抓住事物的本质和规律。感性认识是对事物现象的认识,具有表面性和片面性;而理性认识是对事物本质和规律的认识,能够更深刻、更准确、更全面地反映客观事物。人们通过实践获得感性材料,再经过思维加工,实现从感性认识到理性认识的飞跃,从而把握事物的内在本质和发展规律。认识过程是从感性认识到理性认识再到实践的过程,是理性认识回到实践,而不是以理性认识回归到

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