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幼儿园数学启蒙活动案例

引言：数学启蒙，不止于“数”

幼儿园阶段的数学启蒙，绝非简单的数数与运算，它是儿童认知发展的重要基石，关乎逻辑思维、问题解决能力以及对抽象概念的初步理解。有效的数学启蒙应植根于幼儿的生活经验，以游戏为基本形式，引导他们在探索、操作、体验中感知数学的趣味与实用，培养对数学的积极情感和初步的数学思维方式。本文将结合具体活动案例，阐述如何在幼儿园日常教学中渗透数学启蒙，让数学学习自然发生，润物无声。

活动案例一：小熊的彩色纽扣店——感知数量与分类

活动目标：

1.能手口一致地点数5以内物品，并说出总数。

2.学习按颜色对常见物品进行分类。

3.在游戏情境中体验数学活动的乐趣，乐于参与操作。

活动准备：

*经验准备：幼儿对常见颜色有一定认知，有初步的点数经验。

*材料准备：各色（红、黄、蓝、绿）纽扣若干（大小、形状可略有差异，增加分类维度的可能性）；四个分别贴有红、黄、蓝、绿颜色标记的“货架”（可用鞋盒盖或卡纸制作）；“小熊”头饰或手偶一个；小购物篮若干。

活动过程：

1.情境导入，激发兴趣：

教师扮演“小熊”，愁眉苦脸地说：“小朋友们，我新开了一家纽扣店，可是纽扣都混在一起了，顾客来买的时候找不到想要的颜色，怎么办呢？”引导幼儿思考帮助小熊整理纽扣。

2.探索与操作：按颜色分类

*教师出示混在一起的纽扣，提问：“这些纽扣一样吗？哪里不一样？”（颜色、大小、形状等，引导幼儿关注颜色）

*“我们先来帮小熊把相同颜色的纽扣放在一起好不好？”

*出示颜色标记的“货架”，请幼儿讨论每种颜色的纽扣应该放在哪个货架上。

*幼儿分组或个别操作，将纽扣按颜色分类摆放。教师巡回指导，鼓励幼儿边操作边说说自己分的是什么颜色的纽扣。

*操作完成后，师生共同检查分类结果，“红色的纽扣都回家了吗？”

3.感知与体验：点数数量

*“我们把纽扣分好了，现在小熊想知道每个颜色的纽扣有多少颗，我们来帮帮它数一数吧！”

*引导幼儿对每种颜色的纽扣进行点数，并说出总数。例如：“红色的纽扣有5颗。”

*教师可引导能力强的幼儿进行简单的数量比较：“哪种颜色的纽扣最多？哪种最少？”

4.游戏“小小售货员”

*教师扮演顾客，幼儿扮演“小小售货员”。

*“售货员你好，我想要3颗蓝色的纽扣。”幼儿根据要求点数并取出相应数量和颜色的纽扣。

*可请幼儿轮流扮演售货员和顾客，在游戏中巩固对数量和颜色的认知。

活动延伸：

*区域活动：在益智区设置“纽扣工坊”，提供更多不同特征（大小、形状、扣眼数量）的纽扣，供幼儿进行多角度分类、排序。

*家园共育：鼓励家长和孩子在家中寻找不同颜色的物品进行分类和点数，如袜子、积木等。

*美工活动：利用分类好的纽扣进行创意粘贴画，感受数学与艺术的结合。

活动反思要点：

*幼儿是否能主动参与到帮助小熊的情境中？

*在分类过程中，幼儿是否能准确辨别颜色并进行归类？遇到困难时如何引导？

*点数环节，幼儿是否能手口一致点数，并理解总数的含义？

*游戏环节是否有效激发了幼儿的积极性，巩固了所学内容？

活动案例二：图形宝宝的奇妙旅行——认识基本几何图形

活动目标：

1.认识圆形、正方形、三角形等基本几何图形，能说出图形名称。

2.能从周围环境和常见物品中找出与指定图形相似的物品。

3.乐于参与图形拼搭和游戏活动，发展空间想象能力。

活动准备：

*教具：圆形、正方形、三角形的大卡片（“图形宝宝”）；与图形相对应的实物或图片（如圆形的盘子、正方形的书本、三角形的三角铁等）；图形拼搭积木或七巧板。

*学具：幼儿每人一套小型图形卡片；画有各种图形轮廓的“寻宝图”。

活动过程：

1.神秘的图形宝宝：认识图形

*教师出示被布遮盖的“图形宝宝”，提问：“今天我们班来了几位神秘的小客人，它们是谁呢？”

*逐一出示圆形、正方形、三角形卡片，引导幼儿观察其特征。

*圆形：“这是什么图形宝宝？它是什么样子的？”（圆圆的，没有角）请幼儿用手触摸感受。“我们生活中哪些东西是圆圆的？”（引导幼儿联想）

*正方形：“这个图形宝宝有几个角？几条边？”（四个角，四条边一样长）请幼儿点数。“哪些东西是正方形的？”

*三角形：“这个图形宝宝有几个角？几条边？”（三个角，三条边）“找找看，我们身边有三角形的东西吗？”

*教师带领幼儿用身体动作模仿各种图形，加深记忆。

2.图形宝宝找朋友：匹配与联想

*“图形宝宝们想找和自己长得一样的朋友，我们来帮帮它们吧！”

*教师出示实物或图片，请幼儿判断它像哪个图形宝宝，并进行匹配。例如，将圆形的盘子图片放