2026年高校篮球教师笔试题库附答案.docxVIP

2026年高校篮球教师笔试题库

第一部分单选题(100题)

1、学生通过观察他人（如教师、同伴）的行为及结果而进行的学习属于（）

A.经典性条件反射理论

B.操作性条件反射理论

C.社会学习理论

D.认知发现学习理论

【答案】：C

解析：本题考察学习理论的知识点。社会学习理论（班杜拉）强调观察学习，即通过观察他人行为及结果（如教师示范、同伴表现）进行学习。经典性条件反射理论（巴甫洛夫）强调刺激与反应的联结；操作性条件反射理论（斯金纳）强调行为后果对行为频率的影响；认知发现学习理论（布鲁纳）强调学生主动发现知识，均不符合题干描述的“观察他人行为”的学习方式。

2、智慧教学平台的核心功能不包括以下哪项？

A.实时互动教学（如在线举手、小组讨论）

B.学生成绩自动排名并向家长公示

C.学习行为数据追踪与学情分析

D.优质教育资源智能推送与个性化推荐

【答案】：B

解析：本题考察智慧教学平台的功能定位。智慧教学平台的核心功能是服务教学过程优化，A、C、D均为其核心功能；B项“学生成绩自动排名并公示”违背教育公平原则，不属于平台核心功能，故正确答案为B。

3、“双减”政策的核心是减轻义务教育阶段学生的什么负担？

A.作业负担和校外培训负担

B.考试压力和升学竞争负担

C.学业知识学习和实践负担

D.心理压力和家庭经济负担

【答案】：A

解析：本题考察教育政策中“双减”政策的核心内容。“双减”政策全称是“减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担”，其核心目标是通过规范作业布置和减少校外学科类培训，缓解学生过重学业压力。B选项“考试压力”和“升学竞争”是衍生问题，非政策核心；C选项“学业知识学习负担”与政策初衷相悖，政策旨在优化作业和培训，而非减轻合理学习负担；D选项“家庭经济负担”是校外培训负担的结果之一，非政策核心。故A选项准确反映了“双减”政策的核心内容。

4、儿童认为月亮会跟着自己走，认为花草树木也有思想，这反映了皮亚杰认知发展理论中哪个阶段的特点？（）

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

【答案】：B

解析：本题考察心理学中皮亚杰认知发展阶段理论的理解。前运算阶段（2-7岁）的儿童具有‘万物有灵论’（泛灵论）和自我中心主义特点，认为无生命的物体也具有生命特征（如月亮会动、花草有思想）。A选项感知运动阶段（0-2岁）儿童通过动作感知世界，尚未形成‘万物有灵’认知；C选项具体运算阶段（7-11岁）儿童开始具备逻辑思维，但仍需具体事物支持；D选项形式运算阶段（11岁以后）儿童能进行抽象逻辑推理，摆脱具体事物束缚。因此正确答案为B。

5、在智慧教学环境下，教师角色的核心转变是？

A.从知识传授者转变为终身学习者

B.从课堂主导者转变为学习引导者与设计者

C.从单一教学者转变为技术设备操作员

D.从班级管理者转变为学生自主学习的监督者

【答案】：B

解析：本题考察智慧教师的角色定位。正确答案为B，智慧教学强调技术赋能与学生主体地位，教师需从“单向传授”转向“引导设计”（如设计个性化学习路径、引导高阶思维）。A（终身学习）是教师职业要求，非核心转变；C（设备操作员）错误，教师核心是教学而非操作设备；D（监督者）违背智慧教学“自主学习”理念，教师应是支持者而非监督者。

6、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童在哪个阶段开始具备守恒概念？（）

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

【答案】：C

解析：本题考察心理学中皮亚杰认知发展阶段理论知识点。皮亚杰将儿童认知发展分为：感知运动阶段（0-2岁，通过动作认识世界）；前运算阶段（2-7岁，思维不可逆、无守恒概念）；具体运算阶段（7-11岁，开始具备守恒性、可逆性，能进行逻辑推理但需具体事物支持）；形式运算阶段（11岁以后，抽象逻辑思维发展）。守恒概念（如液体守恒）是具体运算阶段的典型特征，前运算阶段儿童因思维刻板性无法理解守恒，故正确答案为C。

7、皮亚杰认知发展理论中，儿童开始具备守恒概念（如液体守恒、数量守恒）的阶段是？

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

【答案】：C

解析：本题考察教育心理学中的皮亚杰认知发展阶段理论。具体运算阶段（7-11岁）的核心特征是儿童能理解守恒概念（如液体守恒：容器形状变化不影响总量），这是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键。选项A（感知运动阶段）仅依赖动作思维，无守恒概念；选项B（前运算阶段）自我中心，未形成守恒；选项D（形式运算阶段）以抽象逻辑思维为主，虽具备守恒但题目强调“开始具备”，故正确答案为C。

8、《中小学教师职业道德规范》中，“关爱学生”的基本要求是？

A.尊