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2026年青海教师编考试题库

第一部分单选题(100题)

1、以下哪项是智慧课堂区别于传统课堂的典型特征？

A.以教师讲授为核心的单向知识传递

B.依赖智能终端实现多向互动与即时反馈

C.教学内容完全依赖固定教材资源

D.课堂评价以标准化测试为主

【答案】：B

解析：本题考察智慧课堂的特征知识点。智慧课堂通过智能设备（如平板、互动白板）实现师生、生生间的实时互动与数据反馈，强调个性化学习场景。选项A是传统课堂“以教师为中心”的特征；选项C“依赖固定教材”是传统教学资源的局限性；选项D“标准化测试评价”属于传统课堂评价方式。因此正确答案为B。

2、某教师因学生上课未完成作业，将其赶出教室并禁止其听课，该行为主要侵犯了学生的（）

A.受教育权

B.人格尊严权

C.财产权

D.隐私权

【答案】：A

解析：本题考察教育法规中学生权利的保护。学生受教育权包括参加教育教学计划安排的各种活动、使用教学设施等。赶出教室不让听课直接侵犯了学生的受教育权（A选项正确）。B选项人格尊严权涉及尊重学生人格（如辱骂）；C选项财产权涉及财物；D选项隐私权涉及个人信息（如日记），均与题意不符。

3、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童在哪个阶段开始具备‘守恒’概念（即物体不论其形态如何变化，其质量、重量、体积等属性保持不变）？

A.感知运动阶段（0-2岁）

B.前运算阶段（2-7岁）

C.具体运算阶段（7-11岁）

D.形式运算阶段（11岁以后）

【答案】：C

解析：本题考察皮亚杰认知发展阶段理论。感知运动阶段（A）主要通过感觉和动作认识世界，无守恒概念；前运算阶段（B）思维不可逆，未形成守恒；具体运算阶段（C）儿童能进行逻辑推理，开始理解守恒；形式运算阶段（D）侧重抽象思维。因此具备守恒概念的是具体运算阶段，答案为C。

4、根据《中华人民共和国教师法》，教师的基本权利不包括以下哪项？

A.教育教学权

B.民主管理权

C.学术交流权

D.体罚学生权

【答案】：D

解析：本题考察教师权利相关知识点。教师的合法权利包括教育教学权（进行教育教学活动）、民主管理权（参与学校管理）、学术交流权（参加教研活动、发表学术成果）等。而D选项“体罚学生权”属于错误表述，体罚学生违反《教师法》第8条“制止有害于学生的行为”及教师职业道德规范，是法律禁止的行为，并非教师权利。

5、斯金纳的操作性条件反射理论中，通过强化来塑造行为的方法属于以下哪种学习？

A.经典性条件反射

B.操作性条件反射

C.观察学习

D.顿悟学习

【答案】：B

解析：本题考察学习理论知识点。操作性条件反射由斯金纳提出，核心是通过强化（正强化/负强化）塑造行为，如通过奖励或惩罚调整行为频率；A选项经典性条件反射由巴甫洛夫提出，强调条件刺激与无条件刺激的联结；C选项观察学习由班杜拉提出，强调通过观察他人行为及结果学习；D选项顿悟学习由格式塔学派提出，强调通过认知重组实现突然理解。因此正确答案为B。

6、《中华人民共和国教师法》规定，教师最基本的权利是以下哪一项？

A.教育教学权

B.学术研究权

C.获取报酬权

D.民主管理权

【答案】：A

解析：本题考察教育法律法规中教师权利的知识点。教师的权利包括教育教学权、学术研究权、指导评价权、获取报酬权、民主管理权等。其中，教育教学权是教师履行教育教学职责的基本权利，是教师最核心的权利，教师有权按照教学大纲和课程计划开展教学活动，完成教学任务。B选项学术研究权是教师发展自身专业能力的权利；C选项获取报酬权是教师获得工资、津贴等经济保障的权利；D选项民主管理权是教师参与学校民主管理的权利。因此正确答案为A。

7、“不愤不启，不悱不发”体现的教学原则是（）。

A.直观性原则

B.启发性原则

C.循序渐进原则

D.巩固性原则

【答案】：B

解析：本题考察教育学中教学原则的经典理论。“不愤不启，不悱不发”出自《论语·述而》，是孔子提出的重要教学方法，强调在学生处于“愤”（想不通）和“悱”（说不出）的状态时给予启发，对应启发性原则。A项直观性原则强调通过实物、模型等直观手段教学；C项循序渐进原则强调教学按逻辑顺序；D项巩固性原则强调复习巩固，均不符合题意，故正确答案为B。

8、学生反复检查自己是否锁好门窗、反复洗手，明知行为无意义却无法控制，这种心理问题属于（）。

A.焦虑症

B.强迫症

C.恐惧症

D.抑郁症

【答案】：B

解析：本题考察学生常见心理问题知识点。强迫症的核心表现为强迫观念和强迫行为，患者明知行为无意义却无法控制，如反复检查、过度清洁等。A选项焦虑症以过度担忧、紧张为主要特征；C选项恐惧症表现为对特定事物或场景的非理性恐惧；D选项抑郁症以持续情绪低落、兴趣减退为核心