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七年级学生写作技巧强化训练教案

一、教学总览

（一）教学对象

本教案适用于初中七年级学生，旨在系统强化其记叙文写作的基础能力与核心技巧，帮助学生克服写作初期的畏难情绪，培养写作兴趣，提升书面表达水平。

（二）课时建议

本训练模块建议安排6-8课时（每课时45分钟），可根据学生实际情况及课堂反馈灵活调整各环节时长。

（三）教学目标

1.知识与技能：

*使学生明确记叙文的基本要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果），并能在写作中完整体现。

*引导学生学习并运用常见的观察方法，积累写作素材，学会从生活中选取有意义的写作内容。

*帮助学生掌握记叙的顺序（顺叙、插叙、倒叙）及其基本运用，并能根据表达需要选择合适的记叙顺序。

*指导学生学习描写的基本方法（肖像、语言、动作、心理、环境描写），初步学会运用细节描写使文章生动具体。

*培养学生修改作文的意识和初步能力，学会运用常用的修改符号。

2.过程与方法：

*通过范文引路、方法点拨、情境创设、小组讨论、实践演练、互评互改等多种教学方法，引导学生主动参与写作过程。

*鼓励学生独立思考，大胆表达自己的真实感受和独特见解。

3.情感态度与价值观：

*激发学生的写作兴趣，培养学生乐于表达、勤于动笔的良好习惯。

*引导学生关注生活、体验生活，学会用文字记录生活点滴，表达真情实感。

*培养学生认真严谨的写作态度和审美情趣。

二、教学重点与难点

（一）教学重点

1.审题立意，明确写作中心。

2.选材构思，围绕中心选择典型材料。

3.掌握记叙的顺序，学习合理安排文章结构。

4.运用恰当的描写方法，特别是细节描写，增强文章的生动性。

（二）教学难点

1.如何将生活素材转化为有意义的写作内容，并做到立意新颖深刻。

2.如何在记叙中融入真情实感，避免空洞说教或流水账式的叙述。

3.灵活运用多种表达方式和写作技巧，使文章内容充实，语言流畅。

三、教学方法与策略

1.情境创设法：设置贴近学生生活的写作情境，激发写作欲望。

2.范文引路法：选取优秀同龄范文或名家经典片段，引导学生赏析、模仿、借鉴。

3.讲练结合法：理论知识讲解与实际写作练习紧密结合，注重技能的实际运用。

4.小组合作探究法：组织学生进行小组讨论、互评互改，在交流碰撞中提升。

5.个性化辅导法：关注学生个体差异，对学生进行针对性的指导和鼓励。

四、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含知识点、范文、练习题目等）、准备相关阅读材料、设计写作任务单、批改符号说明等。

2.学生准备：笔记本、作文本、钢笔/签字笔、积累本（用于记录好词好句、生活感悟）。

五、教学过程设计

第一课时：审题立意，点亮文章之“魂”

（一）课时目标

1.学会审清作文题目（命题、半命题、话题、材料作文）的要求，明确写作范围和重点。

2.理解“立意”的含义，掌握立意明确、集中、深刻的基本方法。

3.能够根据题目要求，初步确定文章的中心思想。

（二）教学内容与步骤

1.导入（约5分钟）：

*提问：同学们拿到一个作文题目，最先做的是什么？（引导学生思考审题的重要性）

*呈现几个因审题不清导致偏题的习作片段（匿名处理），引发学生警惕。

2.新课讲授：如何审题（约15分钟）

*审文体：明确要求写记叙文、说明文还是议论文（本阶段以记叙文为主）。

*审题型：

*命题作文：抓住题目中的关键词、中心词，理解其含义和限制。（例：《那一刻，我长大了》，关键词“那一刻”、“长大了”）

*半命题作文：补题要新颖、具体、有话可说，与自己的生活体验相结合。（例：《______的滋味》，引导学生思考补题方向）

*话题作文：围绕话题，确定一个具体的切入点，拟出明确的题目。

*审要求：注意字数限制、书写要求、是否有特殊格式等。

*方法小结：“三审”——审文体、审题意（关键词）、审要求。

3.新课讲授：如何立意（约15分钟）

*什么是立意：文章的中心思想，作者的观点和情感。

*立意的要求：

*明确：中心思想要清楚明白，不能含糊不清。

*集中：一篇文章只能有一个核心主旨，避免多中心。

*积极：体现健康向上的情感和价值观。

*深刻：透过现象看本质，挖掘材料背后的意义（引导学生：不仅仅写了什么，更要表达什么感悟）。

*立意小技巧：

*以小见大：从平凡小事中挖掘深刻道理。（例：通过一次家务劳动感悟父母辛劳）

*逆向思维：在常规认知基础上，提出独特但合理的见解（慎用，需引导）。

*联系时代：将个人经历与社会现