统编版语文四年级下册1古诗词三首《清平乐-村居》公开课一等奖创新教案.docxVIP

统编版语文四年级下册1古诗词三首《清平乐村居》公开课一等奖创新教案

《清平乐·村居》教案

【教学目标】

1.能正确、流利有感情地诵读词。

2.借助注释，理解词所描绘的乡村生活。

3.想象画面，体会乡村生活的和谐美好。

【教学重难点】想象画面，体会乡村生活的和谐美好。

【教学过程】

一、旧词新唱，对比诗词

1.欣赏乐曲：

同学们，我们先来欣赏一段乐曲，比比谁的耳朵灵？播放《清平乐·村居》

说说你听到了什么？

生1:我听到了公鸡叫和蝉叫。

师:耳朵真灵。

生2:我听到了哗啦啦的溪水声。

师:真会倾听。

师:此时此刻，你仿佛来到了哪里？板书：乡村

听歌还要用心感受，待会儿请你说说自己的感觉？播放歌曲《清平乐》

刚才的乐曲给你带来什么感觉？（欢快、美好、舒适、快乐……）

真好，不同的心境，不同的经历，就会有不一样的感觉，拥有阅读音乐的耳朵也是一种了不起的本领。

其实，这首乐曲就是南宋著名词人辛弃疾创作的一首词，（提前板书：清平乐·村居）词是诗的另一种形式，在古代合乐而歌，都是可以吟唱的。

2.了解词：

出示：整首词。

瞧，这是我们二年级上学期学习的《村居》，再看看今天学的《清平乐·村居》，它们有什么不一样？

（长短句、词牌名和题目，词牌名规定了词的曲调、节奏、句数和字数等）

（张老师有话说:这里能够联系到二年级上学期学的《村居》，和古诗做比较，发现不同之处。设计巧妙）

3.“清平乐是这首词的词牌名，《村居》是题目。在读的时候，词牌名和题目之间要注意停顿。谁来试试？

词还分上下阕，这里有一个显著的标志，你发现了吗？上面的叫上阙，那下面的叫？（PPT上显示上下阕）

4.在我们语文园地《日积月累》里也有一首词呢？这首词的词牌名是？题目是？同样分上下阕。出示《卜算子·咏梅》

师:看来都是学习高手，一学就会。

（张老师有话说:此处因为是孩子们第一次学习词的上下阕。徐老师能立刻出示语文园地里的词，让孩子们现场演练，可以很好的帮助孩子们理解巩固新学的知识点，赞）

二、借助注释，初赏乡村生活之美好

同学们，最近我们一直徜徉在乡村美景中，其实乡村生活同样让人憧憬，现在，就让我们跟随辛弃疾的词去感受乡村生活的美好吧！

1.自主读词

拿出课文纸，认认真真地将词读一遍。

出示阅读提示：自主读，借助注释，看看能读懂多少？

请两个同学来读一读？友情提醒，上下阕之间要稍稍停顿一下。

随机强调卧剥、莲蓬。

相信你们读懂了不少，但一定也有不理解的地方，可以和同伴互相商讨请教。

出示阅读提示：议一议，把不理解的和同桌讨论讨论。

2.解疑答疑

还有哪些不理解的需要我们大家一起来解决？

如没有疑问，那老师来考考大家？翁媪是什么意思？

（提示：学词和学古诗一样，看注释是帮助我们理解的很好的方式。）

吴音呢？吴地的方言。说起来温柔婉转像唱歌一样，有人说吴音听起来是最舒服的，没有之一。播放吴音唱出的歌。

还有一个字“媚”知道吗？猜猜看？

“媚用今天的话说就是“让对方高兴愉悦”。

“相媚好，就是老翁和老妇怎么样？

(互相夸赞，让对方高兴。相处得很好，感情很好。)

你夸同桌乐于助人，同桌夸你善解人意……

我夸XX上课专注，XX你也夸我一下？这就叫“相媚好”。

（张老师有话说:相媚好，课文里没有注释。孩子们不易理解，徐老师先让孩子们猜，然后再告诉孩子们是相互夸赞的意思，接着徐老师和一位同学互相夸赞演示了什么叫相媚好，最后请孩子们互相夸赞。此刻，孩子们也真正明白了相媚好的意思。妙。）

3.想象说话

同学们，你瞧，老翁和老妇脸上写满了幸福甜蜜，（放大出示老两口开心图）开心必有开心事，猜猜他们为何如此开心呢？

生1:儿子非常孝顺而开心。

生2:因为美景而高兴。

的确，古人喜欢喝酒赏景聊天，每个人的猜想都有道理，他们也许因为美景而开心，也许因为人而欢喜。师小结，随机板书：景、人

儿女永远是父母最大的话题，此刻，也许他们就在聊儿子呢？他们可能在聊什么呢？出示：大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

提示：亲爱的老伴，你看，___。

生1:亲爱的老伴，你看，咱们大儿子多懂事啊！