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初中语文八下语文第三单元写作《学写读后感》

初中语文八下语文第三单元写作《学写读后感》

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学习目标

一、开展读书交流，寻找感点，能明晰而有条理的表述自己的感受。

二、写读后感，能够做到感从读出，感点有深度、有新意，并能用阅读积累和生活经验印证。

三、培养阅读兴趣，养成读思结合，经常写读后感的习惯。

2

重点

写读后感，能够做到感从读出，感点有深度、有新意，并能用阅读积累和生活经验印证。

3

难点

写出有深度、有新意的读后感。

教学过程

新课导入

看到你们，就如同看到了当初的自己，让我有一种穿越了的错觉。只不过身份变了，我由在底下坐着听课的人变成了站在讲台上课的人，心情是十分激动的。从接到来上课的通知，我想作为学姐加老师，我一定得带给大家点有用的忠告。一句话送给大家：“好书如佳肴，常读添滋味。谁来说说你的理解？

预设：读一本好书就像吃一道美食，经常读，就能读出更多的收获。

评价语、过渡语：解释的很准确。请坐。读一本好书，就像一道美味佳肴正好迎合了你的味蕾，读的过程中，你会发现每一口都是享受。吃美食，必定要经过舌尖的识别、味蕾的品赏，才能品味出其好处，读书也是一样，要细细的读，慢慢的品味才能感受深刻、得到启迪。而这个过程就是读书的再创造，被我们称之为——读后感。

新课讲授

任务一：品读书滋味，交流心得体会

1.哪一本书让你觉得最有滋味呢？用简短的话说一说它讲了什么？

总结：大家的读过的好书真多！有些同学们不仅读的多而且读的精，有着自己对文学作品的看法，真了不起。

2.你觉得在你喜欢的这本书或文章中，最打动你的是什么？让你产生了怎样的感受？

（教师点评过程中，要说明学生是从哪种角度获得的感点。）

好书如佳肴，让我感觉最有滋味的一本书（一篇文章）是《》。这本书（这篇文章）主要讲述了___。让我感受最深的是___。我感受到__________________________。（可结合生活实际和阅读积累说一说）

总结：同学们，读书实际上就是一种无声的谈话，在与作者或者文中的人物的心灵对话中，我们或许会被人物的精神品质所打动，或许会被曲折的情节所吸引，或许会被闪光经典的句子所震撼，或许会被文章独特的写法所折服·····

一部好的作品，一篇好的文章往往能够给我们留下丰富的体会，引起我们对生活的思考，让我们品味到书的香甜，并回味无穷。

任务二：挖范文内容，学习写作秘籍

过渡语：好书如佳肴，常读添滋味。十四五岁时读《马说》，口感是辣的，对于食马者很痛恨；后来找工作时，读《马说》，口感是苦的，理解了不被赏识的痛苦；前几日又读，结果又读出甜味来了。你们想不想听听看？那要答应我一个要求，边听边找出我读后感的优点和缺点。

1.教师朗读下水文。

遇见发光的自己

——读《马说》有感

“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”这是经典名作《马说》中为世人口耳相传的名句，以千里马难遇伯乐暗指人才难遇明主，乃是韩愈怀才不遇的“不平之呼。得不到赏识的千里马只辱于奴隶人之手，骈死在槽枥之中，不能以千里称之。其命运可悲可叹。

是啊，如果是一匹良驹，没有伯乐的培养，得不到发展的机会，它怎么能才美外现，获得千里马的美名呢？

姜太公若无周文王赏识，就会终老在渭水河畔；百里奚若没有被秦穆公用五张羊皮赎回，则会以放牧的方式度过一生，他们正是因为有了明主的赏识，才会一展宏图，铸就辉煌。岳飞因昏君而枉死，袁崇焕因疑主而冤亡，这些正是愚妄的统治者不能知人善任的悲剧啊。因此，千里马的命运取决于伯乐的赏识。

这让我想起了我的“伯乐”，如果不是她力排众议给我机会，那么不会有人知道在小小的乡村里还有一个我。如果没有她的一次次的鼓励与肯定，也许我现在还是会站在人群中怯懦不已。她如同伯乐，发现了我，鼓励我，指引我，让我在一次次比赛中变得强大，使我体验到了成功的快感并找到了属于自己的赛道。现在的我也成为了一名老师，我也常用《马说》的故事不断鞭策自己，一定要擦亮眼睛，做好学生的伯乐，培养出更多的千里马。

伯乐是千里马的知音，也只有伯乐能激发出千里马的才能，只有伯乐不吝啬对千里马的赞美和肯定，只有伯乐明白千里马的心中所想。如若没有伯乐，千里马还会有吗？我庆幸遇到了赏识自己的伯乐，让我把天赋应用到了最适合的地方，遇见发光的自己。

过渡语：谢谢大家的掌声，你们都是我的伯乐。

2.学生点评下水文。