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12雪地里的小画家第2课时公开课一等奖创新教案

12雪地里的小画家（第2课时）

【课时目标】

1.运用字理识字等方法认识“群、竹2个生字，会写“竹、马”2个字。

2．正确、流利地朗读课文，读出感叹句、疑问句的语气。能提取文中明显的信息，感受“小画家雪地作画的快乐之情。

3.结合插图，了解“小画家”画了什么。进一步感受大自然的奇妙，学习认真观察。

【教学重难点】

1.能提取文中明显的信息，感受“小画家雪地作画的快乐之情。

2．结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。

【教学准备】

教具：黑板贴画

准备资料：多媒体课件。

【教学课时】第2课时

【教学过程】

板块一复习字词，导入新课

齐读课题。

出示生字词，复习生字词。

3．过渡：同学们的字词掌握得真扎实，现在我们把这些字词送到课文里再读一读吧。

板块二朗读课文，整体感知

学生借助拼音自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

欣赏课文动画，听范读。

全班齐读课文。

4．学习课文第1、2句。

（1）出示下雪动图，引出第一句。

课件出示：

下雪啦，下雪啦！

（2）谈话：你们喜欢下雪吗？我们可以在雪地里做什么？（预设：打雪仗，堆雪人，滑雪……）

（3）指导读好感叹号。

引导：①我们在雪地里玩得真开心呀，这种开心激动的心情还藏在一个特殊的符号里？你能发现是什么符号吗？（！）

谁能读出这种心情？（指名读、齐读）

③“小画家们”听到大家的呼唤，都出来了，兴奋地跑向雪地。（全班齐读一二句）

3．学生朗读课文。思考：雪地里来了哪些小画家？用圆圈圈出来。

（1）学生交流：用“雪地里来了……的句式说一说。

（2）学生摆放小鸡、小狗、小鸭、小马的教具。

4．随文识记“群”字。

（1）引导：说说你是怎样记住“群字的。

（2）点拨：“群”的右边是一个“羊，“羊”是一种喜欢群居的动物。形容人或物数量多的时候，可以用“一群来表述。

（3）出示图片，引导运用：一群小朋友、一群大雁、一群蝴蝶。

5．提问：小画家们画了什么呢？请用横线画一画。

6．指名回答问题并对应摆板贴图画。

课件出示：

小鸡画竹叶，小狗画梅花，

小鸭画枫叶，小马画月牙。

7．师生问答表演读：

小鸡叽叽轻轻走，小鸡小鸡画什么？

小狗汪汪跳一跳，小狗小狗画什么？

小鸭嘎嘎摆一摆，小鸭小鸭画什么？

小马哒哒跑得快，小马小马画什么？

8．结合图片思考：为什么小画家们画的画各不相同？

指名回答。预设：动物们脚的形状不同，所以踩出的脚印也不同。

指名学生贴动物脚印黑板贴画，说一说为什么这么贴。

板块三创编儿歌，了解冬眠

1.小画家们是怎样作画的？学习“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”

2.给出动物爪印图，让学生展开想象，创编儿歌。（指名回答）

3这么多的小动物们都出来画画了，可是有一只小动物却没有来参加，你们知道是谁吗？

课件出示：

青蛙为什么没参加？

学生练读，指导学生读出疑问的语气。

（1）提问：青蛙为什么没来参加呢？

课件出示：

他在洞里睡着啦。

（2）引导：这么美丽的雪景，大家都在画画儿，青蛙居然在睡觉，我们快去叫醒他，好吗？

（学生讨论交流：不行，他正在冬眠）

出示青蛙冬眠图片，指导朗读：青蛙在洞里睡得可香了，最后一句“睡着啦要读得轻柔，青蛙在冬眠呢。

通过视频了解什么是冬眠。

仿照课文最后两句说一说还有哪些动物在冬眠。

板块四图文结合，识写生字

1．识写“竹”字。

课件出示：

（1）看图猜字：看图上的甲骨文，猜一猜，这是什么字？

点拨：“竹像两根细枝上垂下六片叶子。

（2）观察字形：“竹”左右两边要对称，横要短。右边的撇要穿插到左边的横下面。（课件出示田字格中的范字）

（3）教师范写，学生书空。

（4）学生描红练写。

2．指导写“马字。

（1）引导：这月牙是谁画的呀？

（2）课件出示“马”字的演变过程；学生书空“马字的笔顺。

（3）教师范写，提示：“马”字首