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《白雪公主和洞洞》教案设计

一、教学内容

本节课选自《小学语文》第3册，第7单元，以《白雪公主和洞洞》为主要教学内容。详细内容包括：理解故事情节，掌握生字词，分析人物性格，探讨故事寓意。

二、教学目标

1.让学生通过阅读故事，理解并掌握故事的主要情节和生字词。

2.培养学生分析人物性格，理解故事寓意的思维能力。

3.激发学生对童话故事的兴趣，提高学生的阅读积极性。

三、教学难点与重点

教学难点：分析人物性格，理解故事寓意。

教学重点：掌握故事情节和生字词。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：语文课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程

1.导入：通过展示一幅白雪公主的图片，引发学生对故事的好奇心，进而引入课题。

2.新课导入：让学生翻开课本，朗读《白雪公主和洞洞》。同时，教师通过多媒体课件展示故事情节，帮助学生理解。

a.学生自主阅读故事，勾画出生字词。

b.教师讲解生字词，帮助学生掌握。

c.分析故事情节，让学生了解白雪公主和洞洞的来龙去脉。

3.例题讲解：分析白雪公主和洞洞中的人物性格，引导学生理解故事寓意。

4.随堂练习：让学生运用所学知识，分析其他童话故事中的人物性格。

六、板书设计

1.《白雪公主和洞洞》

2.主要人物：白雪公主、七个小矮人、恶毒的皇后

3.故事情节：白雪公主与洞洞的相识、恶毒的皇后陷害、七个小矮人救白雪公主、洞洞助白雪公主脱险

4.生字词：略

七、作业设计

1.作业题目：分析《白雪公主和洞洞》中的人物性格，谈谈你对故事寓意的理解。

答案：学生需结合故事内容，分析白雪公主、七个小矮人、恶毒的皇后的性格特点，并阐述故事寓意。

2.拓展延伸：让学生课后阅读其他童话故事，了解其他故事中的人物性格和寓意。

八、课后反思及拓展延伸

1.教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对故事情节、人物性格和故事寓意的掌握程度，以便调整教学策略。

2.课后鼓励学生阅读更多童话故事，提高学生的阅读兴趣和语文素养。

3.针对学生的作业反馈，教师应及时给予评价和指导，帮助学生提高分析人物性格和理解故事寓意的能力。

重点和难点解析

1.教学内容的选取与组织

2.教学目标的设定

3.教学难点与重点的把握

4.教学过程的实践情景引入和例题讲解

5.作业设计与拓展延伸

详细补充和说明：

一、教学内容的选取与组织

在选取教学内容时，应充分考虑学生的认知水平、兴趣和实际需求。《白雪公主和洞洞》作为经典童话，具有趣味性和教育意义。在教学过程中，应将故事情节、生字词、人物性格和故事寓意有机结合，以激发学生的学习兴趣。

二、教学目标的设定

教学目标应具有可操作性、具体性和层次性。本节课的三条教学目标分别从理解故事、分析人物和激发兴趣三个方面进行设定，旨在全面提高学生的语文素养。

1.理解故事：学生能复述故事主要情节，掌握生字词。

2.分析人物：学生能分析白雪公主、七个小矮人、恶毒的皇后等人物性格特点，理解故事寓意。

3.激发兴趣：通过实践情景引入、例题讲解等环节，提高学生对童话故事的兴趣。

三、教学难点与重点的把握

教学难点与重点的把握是课堂教学成功的关键。在本节课中，分析人物性格和故事寓意是难点，掌握故事情节和生字词是重点。

1.难点解析：

a.分析人物性格：教师应引导学生从故事中的人物行为、对话和表现等方面入手，深入剖析人物性格特点。

b.理解故事寓意：通过讨论、分享等方式，让学生从故事中提炼出积极向上的寓意，如善良、勇敢、团结等。

2.重点解析：

a.掌握故事情节：教师应利用多媒体课件、板书等手段，帮助学生梳理故事脉络，理解情节发展。

b.掌握生字词：通过朗读、讲解、练习等方式，让学生熟练掌握生字词，提高语文素养。

四、教学过程的实践情景引入和例题讲解

实践情景引入和例题讲解是课堂教学的重要环节，有助于提高学生的学习兴趣和参与度。

1.实践情景引入：教师可以利用图片、视频等资源，创设生动有趣的情景，引发学生对故事的兴趣。

2.例题讲解：针对分析人物性格这一难点，教师可以挑选具有代表性的片段进行详细讲解，引导学生从人物行为、对话等方面分析性格特点。

五、作业设计与拓展延伸

作业设计和拓展延伸有助于巩固所学知识，提高学生的语文素养。

1.作业设计：针对分析人物性格和故事寓意这一难点，设计具有思考性的作业题目，要求学生结合故事内容进行分析。

2.拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他童话故事，提高阅读兴趣，进一步巩固所学知识。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解故事时，注意语调的起伏和情感投入，以吸引学生的注意力。

2.在提问和解答环节，保持语速适中，发音清晰，便于学生理解。

二、时间分配

1.合理