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幼小衔接教学活动方案

一、方案引言

幼小衔接是儿童成长过程中的一个重要转折期，直接关系到幼儿能否顺利适应小学生活，为其未来的学习与发展奠定坚实基础。本方案旨在遵循幼儿身心发展规律和教育规律，通过科学、系统且富有趣味性的教学活动，帮助幼儿在身心、能力、习惯等方面做好充分准备，实现从幼儿园到小学的平稳过渡，让幼儿自信、快乐地迈入小学新阶段。

二、指导思想

以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，立足幼儿的年龄特点和发展需求，坚持“以幼儿发展为本”的理念，注重培养幼儿的学习兴趣、良好习惯、社会适应能力和初步的学习能力。通过家园协同、游戏渗透、生活化教育等多种途径，营造积极、宽松的衔接氛围，避免小学化倾向，促进幼儿全面和谐发展。

三、活动目标

（一）身心准备

1.心理调适：帮助幼儿初步了解小学生活，消除陌生感和焦虑感，激发对小学生活的美好向往和积极期待。

2.身体素质：增强幼儿的大肌肉动作协调性、灵活性和耐力，培养基本的生活自理能力，以适应小学的学习和生活节奏。

（二）能力准备

1.学习能力：发展幼儿的倾听、表达、观察、思考、记忆等基本学习能力，培养初步的任务意识和专注力。

2.社会交往：引导幼儿学会与同伴友好相处、合作分享，学习解决简单的人际矛盾，培养规则意识。

（三）习惯培养

1.学习习惯：初步养成良好的坐姿、握笔姿势，喜欢阅读，乐于提问，爱护学习用品。

2.生活习惯：巩固良好的作息习惯、饮食习惯和卫生习惯，提高自我服务能力。

四、活动对象

幼儿园大班幼儿

五、活动时间

幼儿园大班下学期

六、主要活动内容与实施策略

（一）身心准备活动

1.“我要上小学了”主题教育活动

*内容：通过谈话、绘画、角色扮演、故事分享等形式，围绕“小学是什么样的？”“小学生做什么？”“我想知道的小学”等话题展开讨论。组织幼儿绘制“我的小学畅想”图画，制作“小学探秘”小书。

*策略：创设主题墙面，展示幼儿的作品和收集的小学相关图片、资料。邀请小学一年级的学生（尤其是幼儿园毕业的学长学姐）来园与幼儿交流，解答疑问。

2.参观小学

*内容：组织幼儿实地参观小学，观察小学的校园环境、教室布置、小学生的上课情况（如升旗仪式、课间活动、课堂学习）。

*策略：参观前明确观察任务，参观中引导幼儿有序观察、积极提问，参观后组织分享与讨论，帮助幼儿梳理对小学的认识。

3.模拟小学课堂体验

*内容：在幼儿园设置模拟小学课堂情境，如调整座位排列，尝试使用小学的作息时间表（适当缩短课时，增加课间休息），开展类似小学的学习活动（如语文课的坐姿、发言，数学课的操作等）。

*策略：教师扮演小学老师，引导幼儿体验举手发言、安静听讲、整理学习用品等课堂常规。

4.体育锻炼与体能发展

*内容：增加跑步、跳跃、攀爬、投掷等活动的强度和多样性，开展“小小运动员”体能挑战赛，如跳绳、拍球练习，培养幼儿动作的协调性和耐力。

*策略：保证每天充足的户外活动时间，鼓励幼儿积极参与，培养坚持锻炼的习惯。

（二）能力准备活动

1.专注力与倾听能力培养

*内容：开展“悄悄话”、“听指令做动作”、“故事接龙”、“听声辨物”等游戏，延长集体活动和自主阅读的时间。

*策略：在各项活动中，有意识地要求幼儿认真倾听他人讲话，不随意插嘴，鼓励幼儿复述听到的内容。

2.任务意识与责任感培养

*内容：设立“小小值日生”、“班级管理员”等岗位，让幼儿承担力所能及的任务，如整理玩具、分发餐点、照顾自然角等。布置一些需要独立完成的小任务，如“回家帮妈妈拿一件东西”、“记住老师明天要说的一件事”。

*策略：任务分配要具体明确，鼓励幼儿坚持完成，对幼儿的努力和成果给予肯定和表扬，培养其责任感和成就感。

3.独立思考与解决问题能力培养

*内容：在区域活动、游戏中，鼓励幼儿遇到问题时先自己思考，尝试独立解决，或与同伴协商解决。如搭建积木遇到困难时，引导幼儿观察、思考、调整。

*策略：教师不急于给出答案，而是通过提问、启发引导幼儿主动探索，体验解决问题的乐趣。

4.社会交往能力培养

*内容：组织合作性游戏，如小组搭建、集体表演、共同完成一项美工创作等。引导幼儿学习分享、谦让、轮流等交往技能。

*策略：关注幼儿在游戏中的交往行为，对积极的交往行为给予肯定，对出现的矛盾和冲突，引导幼儿学习用恰当的方式表达自己的想法和需求，协商解决。

（三）习惯培养活动

1.学习习惯培养

*内容：

*正确姿势：通过儿歌、示范、游戏等方式，引导幼儿掌握正确的坐姿、握笔姿势和看书姿势。

*整理物品：指导幼儿学习整理自己的书包、文具盒、学习用品，将物品分类摆放整齐。