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小学四年级语文教案全集

一、前言：四年级语文教学的承启与深耕

小学四年级，在整个基础教育阶段扮演着承上启下的关键角色。学生经过三年的语文学习，已具备一定的识字量、阅读能力和初步的表达能力，但同时也面临着从低年级的形象思维向高年级的抽象逻辑思维过渡的挑战。四年级语文教学，既要巩固已有的知识基础，又要为高年级的深度学习做好铺垫，其核心在于引导学生从“学语文”向“用语文”转变，培养其独立思考能力、审美鉴赏能力和初步的文学素养。本教案全集旨在为四年级语文教师提供一套系统、实用、且富有启发性的教学指导，力求兼顾工具性与人文性的统一，让语文学习真正成为学生乐于参与、善于运用的生命体验。

二、教学理念与目标

（一）教学理念

1.学生为本，素养为重：尊重学生的个体差异和认知规律，以促进学生核心素养的全面发展为出发点和落脚点。

2.读写结合，学以致用：强调阅读与写作的有机联系，引导学生在阅读中学习表达，在表达中深化理解，最终实现知识的迁移与运用。

3.情境创设，兴趣引领：通过多样化的教学情境创设，激发学生的学习兴趣和探究欲望，变“要我学”为“我要学”。

4.工具性与人文性的统一：在传授语文知识、培养语文技能的同时，注重挖掘文本的人文内涵，渗透思想教育和审美教育。

（二）教学总目标

1.知识与技能：

*继续巩固汉语拼音，能借助拼音识字、正音、学习普通话。

*累计认识常用汉字约2500个，其中1800个左右会写，养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

*能联系上下文和生活实际理解词语的意思，能初步辨析近义词、反义词，积累课文中的优美词语、精彩句段。

*能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言。

*能初步学会有顺序地、比较清楚地讲述见闻，能简单地写看图作文和想象作文，内容具体，语句通顺。

2.过程与方法：

*初步学会运用联系上下文、借助工具书等方法独立识字、理解词语和句子。

*学习默读，做到不出声，不指读，初步养成边读边思考的习惯。

*能积极参与课堂讨论，敢于发表自己的见解。

*学习观察生活，积累习作素材，尝试运用积累的语言材料表达自己的所见所闻所感。

3.情感态度与价值观：

*热爱祖国语言文字，感受汉字的形体美和汉语的音韵美。

*喜欢阅读，感受阅读的乐趣，初步养成勤于阅读的习惯。

*乐于参与口语交际，在交际中学会倾听、表达与交流。

*初步培养热爱生活、关爱他人、积极向上的情感。

三、教学内容与重点难点

（一）汉语拼音

*内容：巩固汉语拼音，能利用拼音识字、学习普通话。

*重点：熟练掌握声母、韵母、整体认读音节，正确标调。

*难点：区分易混淆的声母（如zh,ch,sh,r与z,c,s）、韵母（如前鼻韵母与后鼻韵母）。

（二）识字与写字

*内容：认识生字，掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，能正确、规范地书写汉字。

*重点：理解字义，掌握识字方法（如加一加、减一减、换一换、形声字规律等），培养独立识字能力；按笔顺规则写字，注意间架结构。

*难点：记忆字形，特别是形似字、同音字、多音字的辨析与运用；把字写得美观、匀称。

（三）词语

*内容：理解词义，积累词语，学习词语的搭配和运用。

*重点：理解课文中重点词语的意思，能联系上下文理解词语的引申义；积累成语、谚语、歇后语等。

*难点：近义词的辨析和准确运用；词语的感情色彩。

（四）句子

*内容：认识句子的基本结构，学习造句，理解并运用常见的句式（陈述句、疑问句、感叹句、祈使句），学习修改病句。

*重点：掌握常用的关联词语，学习把句子写具体、写生动。

*难点：理解复杂句子的意思，正确运用关联词语，修改病句。

（五）阅读理解

*内容：阅读课文（精读、略读）和课外读物，理解主要内容，体会思想感情，学习表达方法。

*重点：能初步把握课文的主要内容，体会作者表达的思想感情；学习默读，提高阅读速度；积累课文中的优美词句、精彩段落。

*难点：理解含义深刻的句子，体会文章的表达顺序和基本的表达方法；概括段落大意和主要内容。

（六）口语交际

*内容：进行看图说话、讲故事、讨论、演讲等口语交际活动。

*重点：能认真倾听别人讲话，了解主要内容；能清楚、响亮地表达自己的意思，语句通顺，态度自然。

*难点：在不同的情境下进行得体的口语交际，做到文明礼貌。

（七）习作

*内容：写看图作文、观察日记、想象作文、简单的纪实作文等。

*重点：能把自己看到的、听到的、想到的内容写清楚、写具体；学习运用积累的好词佳句。

*难点