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2026年青年教师考试题库

第一部分单选题(100题)

1、在教学过程中，用于改进和完善教学活动、调整教学策略的评价属于？

A.形成性评价

B.总结性评价

C.诊断性评价

D.绝对性评价

【答案】：A

解析：本题考察教学评价类型的理解。形成性评价是在教学过程中进行的，目的是及时调整教学，改进教学效果，如课堂提问、单元测验等。选项B“总结性评价”是在教学结束后对成果的评价（如期末考试）；选项C“诊断性评价”是教学前了解学生基础（如摸底考试）；选项D“绝对性评价”是依据固定标准评价（如达标测试）。因此正确答案为A。

2、下列行为中，违背教师职业道德规范中“为人师表”要求的是（）

A.衣着得体，语言规范

B.尊重同事，团结协作

C.接受家长赠送的高档礼品

D.廉洁从教，不谋取私利

【答案】：C

解析：本题考察师德规范知识点。“为人师表”要求教师作风正派、廉洁奉公，不利用职务之便谋取私利。C项接受家长高档礼品属于利用职务之便收受财物，违背廉洁从教原则；A、B、D项均符合“为人师表”（衣着得体、尊重他人、廉洁从教）的要求。故正确答案为C。

3、在智慧教育环境中，教师的角色更强调（）

A.知识的直接传授者

B.学生学习的引导者与促进者

C.课堂纪律的管理者

D.教学内容的唯一输出者

【答案】：B

解析：本题考察智慧教育环境下教师角色定位知识点。智慧教育以学生为中心，强调个性化学习与自主探究，教师需从传统的“知识传授者”转变为“学习引导者与促进者”（选项B）；而选项A、C、D均为传统教学中教师的角色定位，不符合智慧教育对教师角色的新要求。

4、教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的教学方法是？

A.讲授法

B.讨论法

C.实验法

D.演示法

【答案】：A

解析：本题考察教学方法知识点。讲授法是教师通过口头语言系统传授知识的方法，适用于知识传授；讨论法是学生围绕问题进行交流探讨；实验法是学生在教师指导下通过操作获取知识；演示法是教师通过实物、模型等直观展示知识。题干描述符合讲授法定义，因此正确答案为A。

5、教师信息素养的核心内涵不包括以下哪项？

A.利用在线教学平台设计互动教学活动

B.基于教育数据解读学生学习需求并优化教学

C.仅掌握教学软件操作而不理解教学原理

D.辨别网络教学资源的权威性与教育适用性

【答案】：C

解析：本题考察教师信息素养的构成。信息素养不仅包括技术操作能力（A、D），更强调教育目标导向的数据应用与资源筛选能力（B）。选项C仅强调技术操作而忽视教育教学本质，属于技术工具化倾向，不符合智慧教师信息素养的内涵，因此错误。

6、根据学习动机的来源，可将学习动机分为？

A.高尚动机与低级动机

B.内部动机与外部动机

C.近景动机与远景动机

D.认知内驱力与自我提高内驱力

【答案】：B

解析：本题考察学习动机分类知识点。根据动机来源，学习动机分为内部动机（由内在需求引发，如兴趣）和外部动机（由外部奖励或压力引发，如分数）。A项‘高尚动机与低级动机’依据动机社会意义划分；C项‘近景动机与远景动机’依据动机作用时间长短划分；D项‘认知内驱力与自我提高内驱力’是奥苏贝尔对学习动机的分类（附属内驱力为第三类），均不符合题干‘来源’要求。

7、儿童在“三山实验”中认为自己看到的山的形状就是别人看到的形状，这一认知特点主要出现在皮亚杰认知发展阶段的（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

【答案】：B

解析：本题考察皮亚杰认知发展阶段理论，正确答案为B。前运算阶段（2-7岁）儿童具有“自我中心”认知特点，即难以从他人视角理解事物，“三山实验”中儿童认为他人看到的山与自己相同，正是自我中心的典型表现；A选项感知运动阶段（0-2岁）以感知和动作认知为主，无抽象思维；C选项具体运算阶段（7-11岁）开始去自我中心，能理解他人视角；D选项形式运算阶段（11岁后）具备抽象逻辑思维，均不符合题干描述。

8、以下哪项是人工智能在智慧教育中常见的应用形式？

A.利用AI批改系统自动批改客观题

B.教师仅通过手写板书进行教学

C.学生使用纸质教材完成作业

D.学校完全依赖传统教学模式

【答案】：A

解析：本题考察人工智能在智慧教育中的应用场景知识点。选项A中AI批改系统是典型的AI辅助教学工具，符合智慧教育的信息化特征；而B、C、D均描述传统教学方式，未体现人工智能或智慧教育的应用，因此不属于智慧教育的常见应用形式。

9、智慧教育平台在教学管理中不具备以下哪种功能？

A.学生课堂互动行为的实时记录与分析

B.教学资源的自动生成与个性化推送

C.班级作业提交与批改的自动化处理

D.教师职称评审材料的智能审核

【答案】