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中国寓言故事阅读理解题

中国寓言故事，作为中华优秀传统文化的瑰宝，以其精炼的语言、生动的情节和深刻的哲理，历经千年而不衰。它们不仅是前人生活经验的总结，更是智慧的结晶。引导学生或读者通过阅读理解题的形式深入寓言故事，不仅能提升其语言文字的理解与运用能力，更能启发思考，涵养品格，从而实现文化传承与个人素养的双重提升。本文旨在探讨如何设计和解析中国寓言故事的阅读理解题，以期更好地发挥寓言故事的育人功能。

一、中国寓言故事的特质与阅读理解的核心要素

中国寓言故事通常具有以下几个显著特质：篇幅短小精悍，角色形象鲜明（多以动植物为主，或拟人化的人物），情节集中且往往带有夸张或对比手法，最重要的是，它们都蕴含着一个或多个明确的寓意。

基于这些特质，寓言故事的阅读理解应着重把握以下核心要素：

1.理解故事的叙事性与隐喻性：首先要读懂故事的字面意思，即发生了什么事，涉及哪些角色，他们做了什么，结果如何。但更重要的是理解其背后的隐喻意义，明白故事中的角色和情节是现实生活中某种现象或道理的象征。

2.把握寓意的深刻性与多义性：寓意是寓言的灵魂。需要引导读者从故事中提炼出作者想要传达的核心观点或教训。同时，一些经典寓言可能具有多方面的启示，应鼓励读者结合自身经验进行多角度思考。

3.体会语言的精炼性与形象性：寓言语言往往言简意赅，却能勾勒出鲜明的形象，营造出特定的氛围。阅读理解时，要引导关注关键词句，品味其表达效果。

二、中国寓言故事阅读理解题的常见类型与设计思路

设计寓言故事阅读理解题，应紧密围绕其核心要素，注重考查读者的理解、分析、概括及联想拓展能力。常见的题型包括：

1.理解字词含义题：针对故事中的重点词语、句子或特定表达方式进行提问，考查读者对文本细节的把握和基本词汇的理解。

*设计思路：选择那些对情节发展、人物塑造或寓意揭示起关键作用的词语或句子。例如，《守株待兔》中“释其耒而守株”的“释”和“耒”；《刻舟求剑》中“是吾剑之所从坠”的“是”。

2.概括主要内容题：要求读者用简洁的语言概括寓言故事的主要情节或内容梗概。

*设计思路：引导读者梳理故事的开端、发展、高潮和结局，找出主要人物和核心事件，剔除次要信息，进行提炼和整合。

3.分析形象特点题：针对寓言中的主要角色（通常是拟人化的动物或人物）进行性格、行为动机的分析。

*设计思路：提问应指向角色的具体言行，引导读者从其行为表现中归纳出其性格特征，如《狐狸和乌鸦》中的狐狸（狡猾、善于花言巧语）和乌鸦（骄傲、虚荣）。

4.揭示寓意主旨题：这是寓言阅读理解的核心题型，要求读者阐述故事所蕴含的道理、教训或讽刺意义。

*设计思路：提问应具有启发性，避免过于直白。可以问“这则寓言告诉我们一个什么道理？”“从这个故事中，你得到了哪些启示？”“作者通过这个故事讽刺了什么现象？”等。

5.联想拓展延伸题：要求读者将寓言故事的寓意与现实生活、个人经历或社会现象相联系，考查其知识迁移和学以致用的能力。

*设计思路：例如，“联系生活实际，谈谈你对这则寓言寓意的理解。”“你能举出一个与这则寓言寓意相似的生活实例吗？”“如果故事中的主人公换一种做法，结局可能会怎样？”

三、典型例题解析与答题思路提示

阅读下面的寓言故事，完成后面的题目。

《郑人买履》

郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”

题目：

1.解释下列句中加点的词。

（1）先自度其足（2）而置之其坐（3）反归取之（4）遂不得履

2.用现代汉语说说下列句子的意思。

宁信度，无自信也。

3.这则寓言中的郑人是一个怎样的人？

4.这则寓言故事的寓意是什么？请结合故事简要分析。

5.在现实生活中，你是否遇到过类似“郑人买履”的人和事？请举例说明，并谈谈你的看法。

参考答案与答题思路提示：

1.（1）度：测量。（2）坐：同“座”，座位。（3）反：同“返”，返回。（4）得：买到。

*思路提示：此类题考查对文言实词（尤其是一词多义、通假字）的理解。需要结合上下文语境，并注意古今异义词和特殊用法。平时积累是关键。

2.（我）宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。

*思路提示：翻译时要注意重点词语的准确翻译，如“宁……无……”的句式（宁可……也不……），“度”在这里指“量好的尺码”。同时要保持句子的通顺。

3.郑人是一个墨守成规、不知变通、过分依赖教条而不尊重客观事实的人。

*思路提示：分析郑人的行为：先量脚、忘带尺码、返回取尺码、错过集市、拒绝用脚试鞋。从这些行为中可以看出他的固执和不知变通。

4.这则寓言讽刺了那些因