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4猜字谜一等奖创新教案2课时

4.猜字谜

【教学目标】

1.认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水两个偏旁，会写“字、左”等7个生字。

2.能根据谜面及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。

3.通过字谜的学习，进一步了解形声字的构字规律。

【教学重点】

借助谜面巩固“青”字族汉字。了解形声字构字规律。

【教学难点】

能根据谜面及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字

【教具准备】课件

【课时安排】两课时

【教学过程】

第一课时

【课时目标】

通过多种识字方法认识“相、遇”等12个生字，能正确认读理解“相遇、喜欢”等词语。

能借助拼音正确朗读谜语的谜面。

3.能结合谜面说出猜谜的依据，感受猜谜的乐趣。

一、游戏导入，谜语激趣。

【导】同学们，还记得我们上学期学的“一片两片三四片……”吗？这是一首字谜诗，今天啊，我们就要一起去猜字谜。猜字谜之前，让我们一起来看一看什么叫字谜（播放字谜来历视频）。现在请同学们翻到我们的第四课《猜字谜》，读课题。

二、读通读顺

字词闯关

【学】1.自学三部曲：①自由读文②圈生字，自读生字③同桌对读生字，互相正音。

【交】2.自学交流展示

出示带拼音的生字，同桌展读，小老师教读。

（2）强调易错、易混音，我要提醒大家……

后鼻音：相、令、动、净

前鼻音：欢、万

翘舌音：纯

多音字：相

（3）分小组开火车读去拼音生字。（相机正音）元宵点灯游戏。

（4）词语过关：

看，生字宝宝他们特别爱交朋友，他们找到了自己的好朋友，我们一起来叫出他们的名字！（PPT展示词语）

同桌对读，同桌展读，小老师教读（教师适时正音）全班齐读

（二）朗读展示

【学】1.自由指读课文，每则字谜各有几句话。

【展】【交】2.展示朗读

引导语：请两位坐姿端正（声音洪亮）的同学展示读（生+师评价）

【导】3.教师示范朗读，学生指生字。老师教读注意节奏和停顿。

三、读懂读好

【导】读了课文后。你知道了什么？（课文是由两则字谜组成。）现在我们要一起去猜字谜了，准备好了吗？在猜字谜之前，老师要告诉你们一个猜谜小诀窍。（猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出迷面，想一想谜底就在话里藏。）

1.第一则谜语

【导】现在让我们一起读读第一则谜语，想一想猜一猜谜底究竟是什么？

【交】全班交流谜底。

预设1：学生猜出“秋”。教师引导学生一句句读谜面，交流谜底为什么是“秋”？

预设2：学生猜不出“秋”。教师逐句教学，引导学生发现谜底。

【学】【交】（1）第一句：左边绿，右边红，左右相遇起凉风。

学生读句子说自己的想法。教师分别用绿红粉笔画两个并列的框，引导学生发现谜底的字是左右结构。

理解“相遇”。

“左右相遇起凉风”什么是相遇呢？请学生上台表演。讲解：走着走着才能相遇，所以，“遇”是走之旁。那么在谜语中，是谁和谁相遇，还起了凉风？

一般什么季节吹的是凉风呢？我们一起来做做下面这道连线题。（春夏秋冬，暖热凉冷）

咦！是秋天的凉风。那么谜底会是“秋”吗？我们一起来看看线索二，求证一下我们刚刚的答案。

【学】（2）学习第二句：绿的喜欢及时雨红的，最怕水来攻。

什么是“及时雨”？及时雨：在农作物需要雨水时下的雨。

那么请同学们猜猜这个绿的是什么？（禾，草……能成为字的一部分，且为左右结构的只有“禾”）红的最怕水来攻，什么怕水？（火）

想必你已经猜出来了吧？我们一起再来整体分析一下。（整则谜语的解读）

让我们再来一起读一读这则字谜。

2.学习第二则字谜。

【导】借助拼音读一读第二则字谜，注意读准字音读通句子，然后猜一猜谜底。（指名读谜面，师生合作读，男女生读，读出节奏）读了这么多遍，你知道谜底是什么了吗？同桌交流一下。谜底是一个字，这个字可能加上不同的偏旁，就会变成新的字，每一句谜面都在提示谜底，这一个字。

全班交流，老师相机逐句教学。

【学】【交】（1）第一句：“言”来互相尊重。什么是“言”？（从嘴巴里说出的话）表示和说话有关的，是哪个偏旁呢？“言字旁”。

“互相尊重”里的互相是什么意思？（你尊重别人，别人也会尊重你，这就叫互相尊重。）所以人和人之间还要互相——