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中学德育课程活动方案

一、活动主题

“修德立身，笃行致远”——中学生品格养成与价值引领系列活动

二、活动背景与意义

中学阶段是青少年生理和心理发展的关键时期，也是世界观、人生观、价值观形成的重要阶段。在日新月异的时代背景下，多元文化思潮交织碰撞，对中学生的思想道德观念带来了深刻影响。本德育课程活动方案旨在立足中学生认知特点与成长需求，通过系统化、序列化、生活化的活动设计，将抽象的道德规范转化为生动的实践体验，引导学生在参与中感悟，在体验中内化，在实践中升华，从而培养其良好的道德品质、健全的人格素养和强烈的社会责任感，为他们成长为担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实的思想道德基础。

三、活动对象

全体初中及高中学生（可根据不同学段特点调整活动内容与深度）

四、活动目标

1.认知目标：帮助学生理解社会主义核心价值观的深刻内涵，掌握基本的道德规范和行为准则，增强对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的认同感。

2.情感目标：激发学生的爱国热情、集体荣誉感和社会责任感，培养感恩之心、仁爱之心和诚信品质，引导学生树立积极向上的人生态度。

3.行为目标：引导学生将道德认知转化为自觉行动，养成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯，在实践中展现良好的道德风貌。

4.能力目标：提升学生的道德判断能力、自我约束能力、沟通协作能力和社会实践能力，促进其综合素质的全面发展。

五、活动原则

1.生活化原则：贴近学生实际生活，选取学生关注的热点问题和身边事例，使德育内容“接地气”，易于学生理解和接受。

2.知行统一原则：强调理论学习与实践体验相结合，引导学生在“学中做”、“做中学”，实现从认知到行为的转化。

3.主体性原则：尊重学生的主体地位，鼓励学生主动参与、积极思考、大胆表达，营造民主、平等、互动的活动氛围。

4.差异性原则：考虑不同年级、不同学生的认知水平和发展需求，设计分层递进、形式多样的活动内容。

5.渗透性原则：将德育融入教育教学全过程，渗透到校园文化建设、社会实践等各个方面，实现全方位育人。

六、活动内容与实施步骤

本方案拟通过三个阶段推进，各阶段既有侧重，又相互衔接，形成德育合力。

第一阶段：认知引领，价值奠基（学期第1-8周）

此阶段以主题学习和理论研讨为主，旨在帮助学生明确道德规范，理解核心价值。

1.“核心价值观”主题学习周

*内容：通过主题班会、国旗下讲话、宣传栏、校园广播等多种形式，系统学习社会主义核心价值观的十二个词及其深刻内涵。

*形式：开展“价值观故事会”，让学生搜集并讲述体现价值观的感人故事；组织“价值观关键词”解读比赛，加深理解。

*负责人：各班班主任，语文、政治教研组配合。

2.“中华传统美德”研习沙龙

*内容：聚焦“仁义礼智信”、“温良恭俭让”等传统美德，结合历史典故和现实案例进行研讨。

*形式：组织学生成立研习小组，利用课余时间搜集资料，定期开展沙龙分享会；举办“传统美德与现代生活”主题征文比赛。

*负责人：历史教研组、语文教研组。

3.“榜样的力量”系列学习活动

*内容：学习古今中外，特别是当代优秀青少年、时代楷模、感动中国人物等的先进事迹。

*形式：观看纪录片、人物访谈，撰写心得体会；邀请本校优秀毕业生或社区模范人物进校园分享交流。

*负责人：德育处、团委。

第二阶段：体验感悟，情感升华（学期第9-16周）

此阶段以实践活动和情境体验为主，旨在引导学生在亲身体验中感悟道德的力量，升华道德情感。

1.“校园文明我先行”实践活动

*内容：围绕校园礼仪、环境卫生、秩序维护等方面，开展志愿服务和文明劝导活动。

*形式：设立“文明监督岗”，由学生自主管理；开展“最美教室”、“文明宿舍”评选；组织“弯腰行动”、“光盘行动”等主题实践。

*负责人：学生会、各班班委。

2.“爱心传递，温暖你我”公益活动

*内容：关注弱势群体，培养学生的同理心和社会责任感。

*形式：组织学生到敬老院、福利院开展慰问服务；发起校园爱心捐赠活动，帮助有困难的同学或社区居民；参与社区环保等公益劳动。

*负责人：团委、学生会实践部。

3.“生涯规划与责任担当”体验日

*内容：引导学生思考个人成长与社会发展的关系，明确自身责任。

*形式：邀请不同行业的从业者进校园介绍职业特点与社会责任；组织学生参观企事业单位或爱国主义教育基地；开展“我的未来职业”角色扮演或模拟招聘会。

*负责人：德育处、职业规划指导教师。

第三阶段：行为内化，习惯养成（学期第17-20周及后续延伸）

此阶段以行为训练和习惯养成为主，旨在将道德认知和情感外化为自觉行动，并形成稳定的道德习惯。

1.“我的行为我规范