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2025年西安市经开第三中学教师招聘备考题库完整答案详解.docx

2025年西安市经开第三中学教师招聘备考题库

第一部分单选题(50题)

1、“落花流水”的本意所形容的景象处于哪个季节?()

A.残春

B.盛夏

C.深秋

D.寒冬

【答案】:A

【解析】该题考查对词语本意及季节景象对应关系的理解。“落花流水”原指暮春时节残花坠落、随水漂流的景象。暮春即晚春,是春季即将结束的阶段,可视为残春。盛夏是炎热的夏天,此时花草生长旺盛,并非落花景象。深秋主要是落叶纷飞,但并非“落花”所描绘的场景。寒冬草木凋零,主要是冬季的肃杀景象,与“落花流水”的本意不符。所以“落花流水”本意形容的景象所在季节是残春。

2、有位美国学者做了一个实验,给被试儿童看三幅图画:鸡、牛、青草,然后让儿童将其分为两类。结果大部分中国儿童把牛和青草归为一类,把鸡归为另一类,大部分美国儿童则把牛和鸡归为一类,把青草归为另一类。这位美国学者由此得出:中国儿童习惯于按照事物之间的关系来分类,美国儿童则习惯于把事物按照各自所属的“实体”范畴进行分类。以下哪项是这些学者得出结论所必须假设的()?

A.马和青草是按照事物之间的关系被列为一类

B.鸭和鸡蛋是按照各自所属的“实体”范畴被归为一类

C.美国儿童只要把牛和鸡归为一类,就是习惯于按照各自所属的“实体”范畴进行分类

D.美国儿童只要把牛和鸡归为一类,就不是习惯于按照事物之间的关系来分类

【答案】:C

【解析】文段从“中美两国儿童对三幅画的不同分类结果”得出“两国儿童是按照不同的方法来分类”。存在一个说法是得出该结论必须假设的内容,若没有这个假设,就无法依据实验得出“美国儿童习惯于把事物按照各自所属的‘实体’范畴进行分类”这一结论。而马、鸭和鸡蛋都未在题中的实验里出现,所以与之相关的内容不是得出结论必须假设的。另外,即使不习惯于按照事物之间的关系来分类,也有可能是习惯于按照其他方法来分类,并不一定能得出相应结论,所以相关内容也不是必须假设的。

3、近日,电视剧《长安十二时辰》热播,该剧讲述了主角在十二时辰内拯救长安城的故事。在中国传统计时体系中,以十二时辰来计算昼夜并安排作息,采用子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥十二地支来表示。下列关于古代时辰的说法正确的是()。

A.子时,指半夜的0点到2点,又名子夜,是十二时辰中的第一个时辰

B.王安石诗云:飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升,“鸡鸣”指的是巳时

C.《孔雀东南飞》中有“奄奄黄昏后,寂寂人定初”,“人定”指的是戌时

D.《汉书》中有“诸客奔走市买,至日昳皆会”的记载,“日昳”是未时的别称

【答案】:D

【解析】中国古代以十二时辰来计算昼夜,用子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥十二地支表示。每个时辰相当于现在的两个小时。其中,子时是十二时辰的第一个时辰,对应现代时间是23点到1点,而非半夜0点到2点。“鸡鸣”对应的是丑时,从1点到3点。古时鸡鸣而起,日出而作,鸡鸣是黎明前的时段。巳时是9点到11点,所以“鸡鸣”并非指巳时。“人定”指的是亥时,从21点到23点,此时夜色已深,人们停止活动,安歇睡眠。戌时是19点到21点,“人定”不是戌时。“日昳”又名日跌、日央等,太阳偏西为日跌,对应未时,即13点到15点。所以《汉书》中“诸客奔走市买,至日昳皆会”的“日昳”是未时的别称这一说法正确。

4、为抑制经济过快增长,()属于政府应采取的政策手段。

A.扩张性的财政政策

B.紧缩性的财政政策

C.扩张性的货币政策

D.紧缩性的货币政策

【答案】:B

【解析】当经济过快增长时,会出现通货膨胀等问题,此时需要采取措施抑制总需求,使经济增速放缓。扩张性的财政政策是通过增加政府支出、减少税收等方式来刺激总需求,会进一步推动经济增长,加剧经济过热的情况,所以不适合在遏制经济过快增长时采用。紧缩性的财政政策是通过减少政府支出、增加税收等方式来抑制总需求,从而给经济降温,能够有效遏制经济过快增长,是政府在这种情况下可以采取的政策手段。扩张性的货币政策是通过增加货币供应量、降低利率等方式刺激投资和消费,增加总需求,会推动经济进一步增长,不利于遏制经济过快增长。紧缩性的货币政策是通过减少货币供应量、提高利率等方式抑制投资和消费,减少总需求,但货币政策主要影响的是金融市场和货币流通领域,相比之下,在直接调控经济增速方面,财政政策更为直接和有效,且题目问的是政策手段,财政政策与题干关联更紧密。综上,应选择紧缩性的财政政策。

5、“一带一路”建设合作重点要做好“五通”,包括政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通和()。

A.障碍打通

B.民心相通

C.信息灵通

D.交通贯通

【答案】:B

【解析】“一带一路”建设秉持共商、共建、共享原则,致力于打造和平、繁荣、开放、创新、文明之路,其合作重点做好“五通”分别

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