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综合性学习明“君子自强不息”的内涵公开课一等奖创新教学设计

综合性学习：“明‘君子自强不息’的内涵教学设计

教学目标

教学目标：1.搜集资料，分类整理，分享交流，了解中华民族发展史上“自强不息”精神的具体体现。2.阅读非连续性文本，加深对中华民族“自强不息精神内涵的理解，并以制作“词云”的方式呈现。教学重点：探究中华民族发展史上“自强不息精神的内涵。教学难点：理解中华民族“自强不息”的精神内涵。

教学过程

时间教学环节主要师生活动

2分钟一、导入自强明任务同学们：大家好！我是北京市十一学校龙樾实验中学的尚颖老师。今天我们一起来学习“综合性学习：‘君子自强不息’的第一课时——明“君子自强不息”的内涵。同学们先来看看这几幅图片，猜一猜这是矗立在哪些地方的石刻？想必有的同学已经猜出了一二，这几幅石刻分别是国内著名学府清华大学、厦门大学、东北大学、兰州大学的校训。校训是一所学校文化与精神内涵的集中体现，将这些校训放在最醒目的位置，不仅能代表学校对未来国之栋梁的期待，更在潜移默化间，将这些行为准则与道德规范，内化为学子们做人做事做学问的精神风骨，其重要性不言而喻。大家再观察一下，这些校训有什么共同点？相信细心的同学已经看出来了，这几所高等学府的

校训之中都包含着“自强不息，为什么它们都不约而同地选择了这个词语呢？“自强不息”源自《周易》：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。意谓：天道运行刚强劲健，永无止息，相应于此，君子处世，也应该遵循天道，力求进步，健康发展。君子应刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进；大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。由此可见，“自强不息”看似常用，但实在不简单。它浸润着丰厚的历史底蕴和人文气息，彰显着雄健浩然之气，蕴含着石中生花般的刚强与坚毅，也体现出中华民族自立于世界之林的精神气概。几所大学的校训“自强不息皆引自此处，都有勉励和鼓舞广大师生奋发图强、锐意进取、不怕困难、百折不挠、开拓创新、追求卓越之意。“自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉。我们今天的综合性学习活动就围绕“自强不息这一中华民族传统美德展开，通过今天的学习，期待同学们不仅更深层次地理解它的含义，更能汲取这种传统文化的精髓，以滋养我们的人生。今天的学习分三个板块展开：一、角度多元释自强，二、古人风韵展自强，三、分享交流话自强。

10分钟二、角度多元释自强对于“自强不息”，我们并不陌生，但是该如何理解它的精神内涵呢？让我们回溯历史，在文化长廊中寻找答案。神话传说、成语典故、古代诗词、名人故事、历史风云、社会进步……可以说处处都能找到它的踪迹。同学们可以在课外搜集、阅读资料，更深层次地理解自强不息的精神内涵。好，现在我们就开始这节课的探究之旅。神话传说首先，请同学们将课外搜集到的有关自强不息的神话传说填写在学案上，透过这些神话传说，我们一起追溯中华民族“自强不息的精神源头。从人类一出生，困难就一直威胁着人类的生存。没有火，我们坚忍不拔地钻出火来，这是钻木取火；天破了，我们克服一切困难重新补上，这是女娲补天；大海凶险浩瀚，我们穷尽一生也要与之斗争，这是精卫填海；大山阻路难行，我们肩挑手扛世代坚持也要移除，这是愚公移山。现在同学们可以暂停视频，想一想这些古老的神话传说都有什么共同的精神特质？相信同学们心中已经有了答案。是的，古老的神话传说不仅仅是一个故事，还蕴含着中华文明自强不息、奋斗不屈的精神特质。从这些神话传说中我们可以看到中华民族自强不息的深厚文化基因。同学们，身为华夏儿女，你是否也感觉到血脉中流淌的自强不息的热血呢？名人名言除了古老的神话传说，传统文化典籍中有很多关于自强不息的名言、

格言，“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”“胜人者有力，自胜者强“士不可以不弘毅，任重而道远”“不怨天，不尤人等等，这些名言或格言时常在生活中见到，它挂在中堂，刻在书桌，印在书上，用以警戒与勉励自己。请同学们一起来总结一下，刚才这些名言中都渗透着自强不息的哪些具体内涵呢？超越自我，做真正的强者，是自强不息；宽广坚韧，有君子的责任感，是自强不息；努力奋进，不怨天尤人，是自强不息；反思自我，不推卸责任，是自强不息；艰难困苦，玉汝于成，在逆境中奋起，是自强不息……除此之外，你还积累过哪些有关自强不息的名言呢？我们从中又能获得怎样的精神养料呢下面请你把搜集到的古今名人关于