苏教版数学五年级下册《球的反弹高度》一等奖创新教学设计及反思.docxVIP

苏教版数学五年级下册《球的反弹高度》一等奖创新教学设计及反思

《球的反弹高度》教学设计及反思

教材内容：

《球的反弹高度》是苏教版数学五年级下册的实践活动课，教材先通过落地，观察现象，引出反弹高度，从而使学生体会球的反弹中数学的奥秘。在学生做实验前，先明确活动任务，再让学生自己设计活动方案，最后大家统一一种活动方案，在实验基础上体会到从相同高度落下时，相同的球反弹高度的差异和不同的球反弹高度的差异，以及相同的球从不同的高度落下时反弹高度的差异。这样不仅可以改变学生以往只是通过简单的理论知识和传统课堂解决问题的局限性，还有利于学生养成严谨、认真的科学的学习态度并体会到小组合作的重要性。学生通过参与这种实践性很强的活动，有效积累和提升基本的观察、操作、体验、猜想探究、交流等的数学活动经验，从而促进学校学会从不同角度分析问题、理解问题，提升数学思维。

教学目标：

1、使学生经历收集数据解决问题的过程，体会到分数在生活中的应用价值；

2、通过实践活动，巩固学生对分数的认识，同时使学生了认识到：同一种球从不同的高度落下，其反弹高度是不一样的，而不同的球从同一高度下落，其反弹高度一般是不同的。

3、使学生主动参与合作交流的学习活动，获得数学活动的经验，积累积极的学习情感。

教学重点：

引导学生经历收集数据解决问题的过程。

教学难点：

球的反弹高度与下落高度之间的分数关系。

教学准备：

场地、足球、篮球、排球、测量用尺等。

教学过程：

导入，提出问题

1、交流课前预习

（1）什么是球的反弹高度？

（2）球的反弹高度可能跟什么有关？

（3）在局限的条件下，我们课堂上可以研究哪一方面的内容？

2、说明：球自由下落后，弹起来的高度我们称为反弹高度（板书），那么下落时的高度我们称为“下落高度”（板书）

球的反弹高度可能跟球的材质、下落高度、接触面、拍球力度、球的大小等等有关。根据同学们的建议，我们就研究：同一个球不同高度反弹高度是下落高度的几分之几，不同的球同一高度反弹高度是下落高度的几分之几

二、收集数据，分组活动

1、阅读教材说明和示意图。

2、明确实验的方法：选一块靠墙的平地，在墙上量出一个高度并做上标记。再选择一个球从这个高度自由落下，在墙上标出球的反弹高度，量出结果并记录下来。

3、明确实验注意点：

第一，把球从指定高度落下时，要将球的上沿与高度标记齐平；

第二，要细心观察球的反弹高度，并根据反弹的最高点及时做上标记，测量反弹高度时，可保留整厘米数；

第三，要及时将实验中的数据记录下来。

4、用同一种球，选择不同的高度做实验。

（1）要求：分三次进行，每次确定一个下落高度（全班统一），及时记录；

（2）小组分工活动并记录；

5、选择其他球分别做三次实验，继续采用上面统一的下落高度。

（1）要求：用不同的球做实验，其他如上。

（2）小组分工活动并记录；

6、回教室对记录结果进行计算，得出“每次实验中球的反弹高度是下落高度的几分之几”，然后进行交流。

三、整理分析，做出判断。

1、同一个球做实验的结论分析

（1）观察用同一个球做实验的记录，你发现了什么？

（2）小组交流，并汇报；

（3）得出结论：用同一种球从不同高度下落，表示反弹高度与下落高度关系的分数大致不变，这说明同一种球的弹性是一样的。

2、不同的球做实验的结论分析

（1）观察用不同的球做实验的记录，你又发现了什么？

（2）小组交流，并汇报；

（3）得出结论：用不同的球从同一个高度下落，表示反弹高度与下落高度关系的分数是不一样的，这说明不同的球的弹性是不一样的。

3、小结：通过实验，我们发现---------（根据实际情况说一说）

三、练习

1.同一个球从不同高度落下，其反弹高度（）。

2.同一个球从不同高度落下，其表示反弹高度与下落高度关系的分数（）。

3.比赛用的篮球，从1.8米的高度自由落下后，第一次反弹的高度应大于（）米，小于（）米。

四、拓展延伸，总结评价

1、阅读“你知道吗”：学生先自主阅读，了解引起球的反弹高度变化的主要原因。

2、总结：今天的活动有趣吗？在有趣的实践活动，你们掌握有趣的发现了吗？谈谈你的感想。

五、教学反思