第四单元四边形修改.docVIP

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第一课时四边形的认识

教学内容：人民教育出版社三年级上册P34-36《四边形的认识》

教学目标：

1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征。进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。

2、通过画一画、找一找、拼一拼等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。

3、通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。

教学重点：感知四边形的特征，能判别四边形。

教学难点：使学生经历探究的全过程，掌握四边形的特征，知道长方形、正方形是特殊的四边形。

预习要求：1、直观感知四边形

2、区分和辨认四边形

3、认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。

教学方法：引入法点拨法讲解法

教学具准备：三角尺、直尺、钉子板等。

教学过程：

一、引入（出示目标）

师：同学们已经认识了不少平面图形，你能在教室里找到平面图形吗？

（学生可能回答：课桌的桌面是长方形、门框是长方形等）

师：在操场上也能找到很多平面图形呢，你能在这幅图中找到认识的图形吗？（课件出示34页图）

（学生可能回答：四边形、长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形、梯形、菱形等）

师：有同学说到四边形，哪个图形是四边形呢？

（学生可能回答：1、长方形、正方形就是四边形。2、除了圆、三角形其它的都是四边形。3、这些图形都是四边形。）

师：同学们对四边形有不同的认识，今天这节课我们就来研究四边形。

二、新授

探究一：

1、

师：你能把这些图形分分类吗？说说分类的依据。同桌可以互相讨论一下。

（学生可能回答：1、根据图形的边是不是直的，可以分成两类：长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、菱形是一类，圆是一类。

2、边是直的图形中根据边的数量又可以分成两类：有三条边的是三角形，有四条边的是长方形、正方形、平行四边形、梯形、菱形）

师：同学们把这些图形分成了二类，像长方形、正方形、平行四边形、梯形、菱形这样有四条直的边的图形是四边形。

（黑板出示35页图）

师：把你认为是四边形的图形涂上颜色。

（学生独立完成。老师巡视，对有困难的学生给予指导。）

师：谁来说说哪几个图形是四边形？

（学生可能回答：2、5、6、8、9、11、12、13、14号图形是四边形。）

师：这些图形都是四边形吗？

（学生可能回答：1、9号图形的边是弯的不是直的，所以它不是四边形。

2、13号图形是立体的，不是平面的，不可能是四边形。）

师：通过刚才的讨论，你们认为到底哪些是四边形呢？

（学生可能回答：2、5、6、8、11、12、14号图形是四边形。）

师：找找这些图形有哪些公共的特征。

（学生可能回答：这些都是平面图形，都有四条直的边，有四个角。）

3、小结：四边形是平面图形中的一种，它有四条直的边，有四个角。

（教师板书：有四条直的边有四个角)

探究二：

1、

师：用你带的三角尺、直尺量量角和边，找一找这些四边形有什么不同？

（学生独立操作。老师巡视，对有困难的学生给予指导。）

师：你找到它们的不同了吗？

（学生可能回答：1、2、12、14号四边形中有直角，其余几个没有直角。2、14号四边形的四个角都是直角，12号只有两个直角。3、2号四边形相对的两条边长度相等。4、14号四边形的四条边都一样长。5、11号四边形相对的两条边长度相等。）

师：同学们通过动手操作，找到了这些图形的不同之处。其中2号和14号四边形的角以及边都有特殊的地方，你们知道这两个图形分别叫什么吗？

（学生可能回答：2号是长方形，14号是正方形。）

师：请你学着当当小老师概括一下长方形、正方形的特征。

（学生可能回答：长方形、正方形四个角都是直角；长方形的对边相等；正方形的四条边都相等。）

（老师根据学生回答板书）：角边

长方形四个角都是直角对边相等

正方形四个角都是直角四条边都相等）

2、小结：从边和角的特征可以看出长方形、正方形是特殊的四边形。

三、练习

练习一下面哪些图形是四边形？

54321

5

4

3

2

1

6

6

987

9

8

7

学生可能回答：1、2、8、9号是四边形。2、3号是四边形。3、6号是四边形。）

师：有的同学认为3号、6号都是四边形，你认为呢？说说理由。

（学生可能回答：1、3号虽然有4条边，但是没有4个角，它有一块没有合起来，以3号不是四边形。2、6号图形是4条边围成的，有4个角，所以它是四边形。）

师：四边形是由4条