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幼儿园认识昆虫主题科学活动教案：小小探索家与虫虫世界的奇妙相遇

活动概述

本活动旨在引导幼儿园大班幼儿对身边常见的昆虫产生探究兴趣，通过观察、比较、讨论等方式，初步感知昆虫的基本特征，学习用简单的方式记录和表达自己的发现。活动注重幼儿的直接经验获取，鼓励他们在与材料的互动中主动建构对昆虫世界的认知，培养初步的科学探究精神和爱护小动物的情感。

活动目标

1.认知目标：初步感知昆虫的外形特征，知道昆虫有六条腿、身体分节（头、胸、腹），通常有翅膀和触角。能够通过观察，区分昆虫与非昆虫（如蜘蛛、蜈蚣等）。

2.技能目标：学习运用感官（主要是视觉和触觉，对安全昆虫）进行观察，尝试使用放大镜等简单工具辅助观察。能用绘画、语言描述等方式表达自己对昆虫的发现和认识。

3.情感态度目标：对昆虫产生好奇心和探究欲望，乐于参与观察和讨论活动。萌发爱护小动物、尊重生命的情感，知道不随意伤害昆虫。

活动准备

1.经验准备：幼儿在日常生活中可能接触过一些常见昆虫，如蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓等，有初步的感性认识。

2.材料准备：

*视觉材料：常见昆虫（如蚂蚁、蝴蝶、蜜蜂、瓢虫、蚕宝宝、蝗虫、螳螂）的高清图片、标本或模型。注意选择色彩鲜明、特征清晰的图片。

*活体观察：条件允许的话，准备少量安全的活体昆虫，如蚕宝宝、蚂蚁（可在透明容器中观察）、蝴蝶幼虫等，并提供适宜的生存环境。

*工具材料：儿童安全放大镜若干、昆虫观察盒或透明塑料杯（带透气孔）、白色绘画纸、彩色画笔、蜡笔、记号笔。

*辅助材料：关于昆虫的绘本故事（如《好饿的毛毛虫》）、昆虫相关的儿歌或轻音乐。

*环境布置：活动区可设置“昆虫角”，摆放相关材料。

活动过程

一、奇妙的虫虫朋友——情境导入，激发兴趣

教师可以以神秘的口吻开始：“小朋友们，今天我们教室来了一群小小的、神秘的朋友，它们有的会飞，有的会爬，有的还会唱歌呢！它们是谁呢？”可配合播放一段昆虫活动的短视频（无声或轻音乐背景），或展示一个装有昆虫（如蚕宝宝）的透明容器，引起幼儿的好奇心。

随后，教师可以出示一本关于昆虫的绘本，如《好饿的毛毛虫》，简单讲述故事开头，引出“毛毛虫”这一昆虫形象，提问：“你们认识毛毛虫吗？它长大后会变成什么？你们还认识哪些像毛毛虫这样的小虫子呢？”鼓励幼儿自由发言，分享自己知道的昆虫名称和印象。

二、虫虫大发现——观察感知，探究特征

1.分组观察与自由探索：

将幼儿分成若干小组，每组提供不同种类的昆虫图片、标本或模型，以及放大镜。如果有活体昆虫，教师需强调观察规则（如保持安静、不用手直接触摸、不伤害小动物等），并在成人看护下进行观察。

教师引导：“请小朋友们用小眼睛仔细看一看，用放大镜瞧一瞧，这些小虫子是什么样子的？它们一样吗？你发现了它们身上有什么特别的地方？”

鼓励幼儿仔细观察，并用自己的语言描述所看到的昆虫的颜色、形状、大小等外部特征。教师巡回指导，倾听幼儿的发现，并适时提问引导，如：“你看它有几条腿呀？”“它的身体是不是一节一节的？”“它有没有翅膀呢？”

2.集中讨论与特征梳理：

在幼儿充分观察探索后，组织集体讨论。请各组幼儿代表分享自己的发现。教师将幼儿提到的关键特征（如腿、翅膀、身体分节、触角等）用简笔画的形式记录在白板上。

重点引导幼儿关注昆虫的共同特征：

*身体分节：“你们看，这些小虫子的身体是不是都分成了好几段呀？有的像火车一样，一节一节的。”（引导幼儿观察头、胸、腹三部分，但不强求幼儿记住专业术语，能用“头”、“肚子”、“中间身体”等描述即可）。

*六条腿：“我们来数一数，它们有几条腿？是不是都是六条腿呢？”（可与蜘蛛、蜈蚣等非昆虫图片对比，让幼儿感知六条腿是昆虫的重要特征之一）。

*翅膀与触角：“它们有没有翅膀？翅膀是什么样子的？头上有没有细细的、像小天线一样的东西？”

教师总结：“像这样身体分节、有六条腿的小动物，我们把它们叫做‘昆虫’。”

三、我是小小昆虫画家——创意表达，巩固认知

“我们认识了这么多可爱的昆虫朋友，它们长得各有特色，真有趣！现在请小朋友们当一回小小画家，把你最喜欢的昆虫或者你刚才观察到的昆虫画下来，还要把你发现的昆虫的秘密（比如几条腿、身体是什么颜色的）都画出来哦！”

提供绘画材料，幼儿自由创作。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表现，并引导他们将观察到的昆虫特征在画面上体现出来。对于能力较强的幼儿，可以鼓励他们画出昆虫生活的环境。

四、虫虫乐园——分享交流，拓展经验

1.作品分享：请几名幼儿展示自己的画作，并描述自己画的是什么昆虫，它有什么特点，为什么喜欢它。教师引导其他幼儿认真倾听，并进行补充或提问。

2.昆虫模仿秀（可选）：“昆虫会飞、会爬，我们来学一学昆虫是怎么动的吧！”播放轻柔的音乐，鼓