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六年级艾滋病预防教育课程设计

一、课程概述

本课程专为小学六年级学生设计，旨在通过生动、互动的方式，帮助学生科学认识艾滋病，了解其传播途径与预防方法，消除对艾滋病病毒感染者及病人的歧视，培养健康的生活态度和社会责任感。课程力求贴近学生生活实际，避免枯燥说教，注重知识传递与价值观引导的结合，为他们未来的健康成长奠定基础。

二、授课对象

小学六年级学生

三、课时建议

1-2课时（每课时40分钟，可根据实际情况灵活调整各环节时长）

四、课程目标

（一）知识与技能

1.初步了解艾滋病的基本概念，知道艾滋病是一种严重的传染病，是由艾滋病病毒（HIV）引起的。

2.掌握艾滋病的主要传播途径（血液传播、母婴传播、性传播），并能准确识别日常生活中哪些行为不会传播艾滋病。

3.了解预防艾滋病的基本方法和措施，特别是如何避免不必要的血液暴露和拒绝不安全行为。

4.学会在面对可能涉及艾滋病风险的情境时，做出正确的判断和选择。

（二）过程与方法

1.通过观看短片、小组讨论、情景模拟、知识问答等多种形式，提高获取信息、分析问题和合作交流的能力。

2.在教师引导下，主动参与课堂活动，积极思考，乐于表达自己的看法。

（三）情感态度与价值观

1.认识到艾滋病虽然可怕，但可防可控，培养自我保护意识和能力。

2.树立对艾滋病病毒感染者及病人的正确态度，尊重他们的权利，消除恐惧和歧视，培养人道主义精神和同理心。

3.意识到每个人都有责任参与艾滋病防治工作，形成健康、文明、负责任的生活态度。

五、课程重点与难点

（一）课程重点

1.艾滋病的主要传播途径。

2.日常生活中不会传播艾滋病的行为。

3.预防艾滋病的基本方法。

（二）课程难点

1.如何准确理解和区分“传播途径”与“非传播途径”，消除不必要的恐慌。

2.如何引导学生建立对艾滋病病毒感染者的正确态度，培养关爱与尊重的品质。

六、教学准备

1.教师准备：

*制作包含图片、文字、短视频片段的PPT课件。

*准备相关的科普短片（时长5-8分钟，适合小学生观看）。

*设计小组讨论的问题卡片或情景案例。

*准备红丝带等象征性教具。

*可选：准备一些简单的奖品（如文具）用于知识竞赛环节。

2.学生准备：

*无需特别准备，保持开放的学习心态即可。

*可选：鼓励学生提前思考“什么是艾滋病”，带着问题来上课。

七、教学过程

（一）导入新课：认识“红丝带”（约5分钟）

1.视觉冲击与提问：

*教师展示红丝带图片或实物，提问：“同学们，看到这个红色的丝带，你们知道它代表什么吗？”（引导学生自由发言，可能有学生知道与艾滋病相关）

*教师总结：“是的，红丝带是关注艾滋病防治问题的国际性标志，它象征着对艾滋病病毒感染者和病人的关心与支持，也象征着我们要用心参与到艾滋病的预防工作中。今天，我们就一起来揭开艾滋病的神秘面纱，学习如何保护自己和关爱他人。”

2.揭示课题：板书或PPT展示课题——“红丝带的秘密——艾滋病预防我知道”。

（二）新知讲授：科学认识艾滋病（约20-25分钟）

1.什么是艾滋病？

*通俗讲解：“艾滋病，听起来很可怕，它的全称是‘获得性免疫缺陷综合征’。简单来说，就是一种叫做‘艾滋病病毒（HIV）’的病毒，进入人体后会破坏我们身体里的‘防御部队’——免疫系统，让身体失去抵抗疾病的能力，从而容易患上各种严重的疾病。”

*强调关键点：“需要注意的是，艾滋病病毒（HIV）和艾滋病（AIDS）是有区别的。感染了HIV并不等于得了艾滋病，病毒在体内有一个逐渐破坏免疫系统的过程。”（此点根据学生接受能力可适当简化）

*播放短片：播放一段简短的、适合小学生的艾滋病科普动画短片，帮助学生直观了解。

2.艾滋病是如何传播的？（重点）

*教师引导：“既然艾滋病是一种传染病，那它是怎么从一个人传到另一个人身上的呢？是不是只要接触就会被传染？”

*小组讨论与分享：将学生分成小组，发放写有“血液”、“空气”、“水”、“食物”、“握手”、“拥抱”、“共用文具”、“母婴”、“性接触”等词语的卡片，让小组讨论哪些可能是艾滋病的传播途径，并说明理由。

*教师总结与讲解：

*在学生讨论基础上，明确指出艾滋病病毒主要存在于感染者和病人的血液、精液、阴道分泌物、胸腹水、脑脊液和乳汁中。

*三大传播途径：

*血液传播：（结合图片或案例）输入未经检测的血液或血液制品；共用被艾滋病病毒污染的针管、针头（如吸毒者共用针具）；使用未经严格消毒的医疗器械、纹身、穿耳洞工具等。强调“共用针具吸毒”是非常危险的行为。

*母婴传播：感染了艾滋病病毒的母亲，在怀孕、分娩和哺乳过程中，有可能将